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小学语文 《矛与盾的集合》教案 一、教学目标 【知识与能力】 能认识并正确书写 “矛、盾、般、持”等生字,通读课文并理解 “左 抵右挡、大显神威”等新词。 【过程与方法】 通过朗读、合作交流等形式 ，了解坦克的发明过程 ，理解坦克是怎 样把矛的进攻与盾的自卫的优点合二为一的。 【情感态度与价值观】 有感情的朗读课文 ，学习发明家勤于思考、敢于实践的品质。 二、教学重难点 【教学重难点】 三、教学方法 朗读法、小组讨论法、提问法 四、教学手段 PPT 展示矛、盾、坦克的图片 五、教学过程 (一)图片导入 师展示矛与盾的图片，通过提问让学生初步了解矛与盾的优点和作 用。通过提问 “矛与盾结合之后会有什么样的效果”，引发学生思考。 借此导入今天的教学内容。 (二)整体感知 读通课文 ，要求读准字音;检查预习效果 ，整体感知课文。 1、出示词语 ，认读并理解 ： 自卫 进攻 左抵右挡 难以招架 庞然大物 大显神威 2、听录音 ，让学生明确课文的大意。 (三)深入研读 1、哪一个句子写出了矛进攻的威力大? (教学第二自然段第一句) “难以招架”是什么意思?用动作理解 “雨点般刺来” “左抵右挡”。 2、在这紧张危急的关头 ，发明家忽然产生了一个想法-- (请一名学生读 ：“盾太小啦!如果盾大得像个铁屋子 ，我钻在铁屋子 里 ，敌人就一枪也戳不到我啦!”) 3、盾大得像个铁屋子(大屏幕出示铁屋子)，但铁屋子只能保护 自己， 一点儿获得胜利的机会都没有 ，怎么能拿去和别人比赛呢?这个问题真 让人头疼 ，也一直困惑着发明家。他不停地想呀想 ，终于想出了一个绝 妙的主意-- (请学生读 ：对了，在铁屋子上开个小洞 ，从洞里伸出进攻的 “矛” --枪口或炮口。) “矛”字上加了什么符号?表示什么意思?(板书 ：枪炮) 看大屏幕(装上枪炮的铁屋子)，提问学生这样的铁屋子可以坐着去和 别人比赛了吗?为什么?(板书 ：坦克) (大屏幕演示装上枪炮的铁屋子又装上了轮子、履带变成了能跑的坦 克。) 4、四人为一小组 ，限时五分钟 ，讨论发明家是怎样把矛和盾的优点 集合在一起发明坦克的?并派代表回答。 (四)巩固提高 1、坦克把盾的自卫和矛的进攻合二为一(板书 ：合二为一)，集合优 点的结果怎样?课文中的哪个词能回答这个问题?学生勾画 ，交流。 哪些句子能看出坦克 “大显神威”?(大屏幕播放坦克大显神威的录 象片段)，指导朗读。 (五)小结作业 今天 ，我们学习了发明家把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的故 事。那么在文章的最后有这样一句话 “谁善于把人的长处集于一身 ，谁 就会是胜利者”。这句话是什么意思?同学们课后好好思考一下这句话 的含义 ，并想一想在这节课上你明白了什么 ，收获了什么 ，下节课我们 再来分享。下课。 六、板书设计 七、教学反思