练习2（第一课时）.docVIP

PAGE PAGE 5 “阳光教育”教学模式课案框架 学科： 语文 年级： 四年级 备课人： 王妹 课题：练习2 课时数：第1课时 教材分析：处处留心”这一内容是通过练习正确加标点，将汉语拼音、识字写字及词语句式等综合设练，使学生具体感受到“只要处处留心，随时都能学习语文”。 教学 内容 基标类 读懂小芳和爸爸的对话，了解有关磁悬浮列车的知识，并为句子加标点。　　　 引导类 了解有关磁悬浮列车的知识，并为句子加标点。解。 拓展类 　学习用不同的语言形式表达同一种意思。 教学 目标 读懂小芳和爸爸的对话。 了解有关磁悬浮列车的知识，并为句子加标点。 3、学习用不同的语言形式表达同一种意思。 教学 重难点 学习用不同的语言形式表达同一种意思。 教学辅助工具 磁悬浮列车的知识 教学流程 学生学习活动 教师 指导活动 设计意图及 生成教学调整 【主动质疑】 学生自由读短文提出问题。 　　　创设情境：爸爸带小芳坐了一次磁悬浮列车，这可是小芳第一次坐磁悬浮列车呢！　 质疑把学生引入课文，学生的学习才有兴趣和明确的目标。 【学疑聚焦】 　组内交流问题，筛选并汇报问题。 教师梳理归纳问题。如何根据提示语的位置来加标点？ 通过和爸爸的交谈，小芳对于磁悬浮列车有了哪些了解呢？ 为了表现列车的快，还能怎么说？ 在组内自主学习讨论，并将讨论过程及结果写在白板上，小组派代表展示交流学习成果。 【双主探究】 学习导航一 （1）让学生自由练习读爸爸与小芳的对话。仔细分辨哪几句是小芳说的，哪几句是爸爸的回答，并判断提示语的位置。　　（2）小组合作学习：如何根据提示语的位置来加标点。　　（3）小组合作完成加标点的练习。　　（5）小组派代表汇报学习情况。　　（6）学生默读爸爸与小芳的对话，思考：通过和爸爸的交谈，小芳对于磁悬浮列车有了哪些了解呢？请学生谈谈。　　　　2、教学第二部分　　（1）磁悬浮列车的速度极快了，每小时可以走400－500千米。　　小芳第一次坐上磁悬浮列车，说了什么，又是怎么说的呢？请学生练习读一读小芳说的话，要读出小芳兴奋的心情。　　（2）小芳的话突出了磁悬浮列车的一个重要特点，就是车速快。思考：为了表现列车的快，还能怎么说？　　（3）学生自由练说，教师巡视指导。　　（4）全班交流。 教师巡视小组的学习情况。 师：以后遇到不明白的事情也要像小芳这样多提几个“为什么” 训练学生自主学习，合作探究的能力，让学生发现问题，找出问题，并思考问题。 【双练拓展】 A类 背熟读背2 B类 　加标点符号１． 我有一本　汉语成语小词典　它是帮助我学习的好老师２． 列宁握住战士的手　高兴地说　你做的很对　小伙子　你对工作很负责任　谢谢 教师巡视检查。 加强巩固学生对课文内容的理解。 板书设计 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　磁悬浮列车　　 教学反思