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教案示例 认识角 　　【教学目标】 　　1．结合生活情境，认识到生活中处处有角，体会数学与生活的联系。 　　2. 通过“找一找”“折一折”“比一比”等活动，直观认识角，体会角的大小与两边张口的大小有关，发展动手操作能力和思维能力。 　　【课堂实录】 　　一、初步感知 　　师：同学们，你知道什么是“角”吗，这有一张纸，我们把它折起来，就得到一个“角”。你能说说角给你的感觉是怎样的吗？ 　　生1：这儿是尖尖的，这两边滑滑的、平平的。 　　生2：这儿有些刺手，这两边直直的。 　　师：原来角给我们的感觉是这样的：尖尖的，直直的。 　　二、找生活中的角 　　师：在我们生活中有没有角呢?（学生回答，教师给予肯定） 　　师：在我们的生活周围到处存在着角，你还能从教室中找到角吗? 　　生：(异口同声)能。 　　师：谁来说一说? 　　生1：黑板的四周有四个角。 　　生2：桌子的四周都有角。 　　师：把你们找到的角说给同桌听。 　　三、创造角，演示角的大小。 　　师：同学们真是太棒了，找到了这么多角。下面我们动手来做一个角。每人从学具袋里拿两根硬纸条和一个图钉，用它们来做一个角。用图钉时要小心，不要扎破手指。开始!下面，我们就可以用它来演示一些角了！ 　　师：谁来展示一下你创造的角? 　　师：同学们很了不起，都能创造角了!大家看!这尖尖的一点叫作角的顶点，这两条直直的线叫作角的边。下面我们要来动脑