七年级第一阶段考小说阅读.pdfVIP

七年级上学期语文小说阅读训练 班级： 姓名： 一、小说的基本内容： 1、小说是以塑造（人物形象 ）为中心，通过完整的（故事情节）的叙述和（ 环境 ）描 写来反映社会生活。 2、刻画人物形象的方法有： （语言描写、外貌描写、动作描写、心理描写，神态描写） 3、故事情节分（ 开端 ）、（ 发展 ）、（ 高潮 ）、（ 结果 ）四部分，有时为了介绍 人物和背景，在开头加上（ 序幕 ）；为了深化升华主题，在结尾加上（ 尾声 ），故事 情节是（ 虚构 ） 的。 4、环境描写分为（自然 ）环境和（社会）环境，其作用在于 ,, 。 社会环境（故事发生的时代背景） ：①交待人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社 会关系； ②交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定人物性格；③揭示社会本质特征， 揭示主题。 自然环境基本作用：①交代故事发生的时间、地点和人物活动的背景；②、渲染 ……气氛， ③烘托衬托 …… 心理（心情）。④、衬托（表现）人物 …… 品质⑤伏笔、铺垫或推动故事情节 发展（场景转换）⑥作为线索贯穿全文情节。⑦表达、暗示、揭示或深化主题，寄托、 、增强 意蕴。 5 表现方法：倒叙、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合、先抑后扬 6 表达方式：记叙、描写、说明、议论、抒情 文段一 集中营的课堂（作者： 程刚） ①纳粹德国攻占波兰，控制着华沙。沙宁是刚来的老师，正给孩子们上课，几个纳粹兵来 到学校，大声地对她说： “沙宁，跟我们走一趟吧，你还要藏到什么时候？”说完，他们便涌 上来，将沙宁摁到了车上。 ②孩子们都吓哭了，只有谢达快速跑回家，告诉爸爸赛夫，沙宁老师被抓走了。赛夫听到 这个消息，不禁一惊 ，焦急地在屋里来回走着 ,, ．． ③第二天早上，谢达悄悄地来到集中营门口，他不知从哪里找到了一枚手雷，然后大叫着冲 向纳粹看守，他很快被制服，投进了集中营。谢达很坚强，始终咬定手雷是捡来的，纳粹只 好把他关起来。看守每天鞭打他，让他干着与年龄不相称的活，可他似乎能承受一切，他只 想知道，沙宁老师是否还在这里，是否还活着。 ④这天早上，谢达被惊醒，几个纳粹将一个全身血肉模糊的女人扔了进来，谢达一看，这 不是沙宁老师吗？他突然一阵狂喜， 和几位妇女一起把沙宁老师扶到板子上， 沙宁伤得太重， 一直在昏迷。纳粹没有从沙宁口中得到任何有价值的消息，还不想让她死，便给她医治。沙 宁醒后，第一眼便看见了谢达。 她有些激动， 想问谢达怎么进来的。 可她极度虚弱说不出话， 聪明的谢达急忙小声地对沙宁说： “沙宁老师，我来上课。”沙宁一怔 ,, ．． ⑤沙宁成了集中营里的老师。 纳粹严密监视着她的动向， 希望能从沙宁的讲课中找到破绽。 另外，这十几个孩子让他们伤透了脑筋。沙宁上课的时候，孩子们却很安静。为了让他们安 静些，纳粹还假装慈悲地给孩子们买了画笔。沙宁对谢达非常好，除了给他上课，有时还教 他画画 ,, ⑥这一天，几名想逃跑的战俘又被他们抓回来折磨而死，然后再被吊起来，暴露在阳光 下,, 一直以来，纳粹就是这样没有人性，凡是想逃跑的人，都会被处死并吊在营门外。每 每看到这种场景，谢达心中充满了仇恨。 ⑦这一天早上，天还没亮，谢达偷偷地走出房间，悄悄爬向纳粹士兵的油库，可就在他准 备点燃火柴时，被纳粹哨兵发现，一颗罪恶的子弹穿透了他的胸膛，谢达当即倒下，然后被 拖出门外吊起来示众。第二天中午，赛夫打通了关节，把谢达抱回家。他要给谢达穿上新衣 服再埋葬，为此，他几度昏厥。 1 ⑧四天后，盟军报纸大幅报道