分式的乘除法说课稿.docxVIP

《分式的乘除法》说课材料 新华中学 吉文虎 一、教材分析 （一）教材所处的地位及作用 “分式的乘除法”是北师大版八年级下册第三章第二节的内容，本节课在学习了分式基本性 质和因式分解的基础上进一步学习分式的乘除法，是为学习分式加减等作准备，具有承上启下的 作用，在教材中处于重要的位置。 （二）学情分析 学生在前面学习了分式基本性质，因式分解，现在所学的乘除法是分式基本性质的一个应用， 一个实践。学生在观察讨论交流的过程中，能主动探索，勇于发现，培养学生知识的迁移和联系 能力以及转化的数学思想。 （三）教学目标 根据课程标准的要求和学生的实际情况，制定以下教学目标： 知识与技能目标 熟练掌握分式乘除法则。 学会对比、猜想、转化、归纳方法。 过程与方法目标 通过对分数乘除法则的观察，归纳分式乘除法则，使学生感知数学知识具有普遍的联系性。 情感与态度目标 培养学生与人合作、与人交流的良好品质。 体验数学活动充满着探索性，尝试在数学活动中获得成功的喜悦，树立自信心。 （四）教学的重点与难点 教学重点：熟练掌握分式的乘除法法则 教学难点：进行分式的乘除运算，正确体会具体的运算过程和一般步骤。 二、说教法、学法 教法：根据教材特点和八年级学生的心理特点和认知水平，在课堂教学中要引导学生多观 察，多合作、多交流、大胆猜想、验证归纳分式乘除法法则，并进行应用，数学知识来源于生活， 数学知识具有普遍的联系性，大胆采用探索式教学，注重学生探究能力的培养，同时注意加强对 学生的启发和引导，充分展示自己的观点和见解，创设一个宽松愉快的学习氛围。 学法 通过本节课的教学，应引导学生学会观察类比猜想归纳的学习方法，培养学生与人合作，与 人交流的良好品质，培养学生团队精神，充分调动学生的学习热情，让学生学会学习、学会探索 问题的方法，培养学生自主学习的能力 三、说教学程序 b db d2?2222222 b d b d 2 ? 2 2 2 2 2 2 2 环 节 教学活动内容 活动目的 教学效果 第 一 环 节 复 习 引 入 1、类比分数、分式的基本性质 2、引出课题 3、展示教学目标 复习小学 学过的分数的 乘除法运算， 为学习分式乘 除法的法则做 准备。 激发学 生学习欲望， 明白本节要 学习内容。 第 二 环 节 探 索 新 知 2 4 2 ?4 5 2 5 ?2 ? ? , ? , ? ? 3 5 3 ?5 7 9 7 ?9 2 4 2 5 2 ?5 5 2 5 9 5 ?9 ? ? ? ? , ? , ? ? ? ? 你 3 5 3 4 3 ?4 7 9 7 2 7 ?2 能总结分式乘除法的法则吗？与同伴交流。 猜一猜： ? ? ； ? ? a c a c a d a ?d a d a c a ?c ? ? ， ? ? ? ? b c b ?c b c b d b ?d 分式的乘除法的法则: 两个分式相乘,把分子相乘的积作为积的分 子,把分母相乘的积作为积的分母; 两个分式相除,把除式的分子和分母颠倒位 置后再与被除式相乘. 让学生 观察运算，通 过小组讨论交 流，并与分数 的乘除法的法 则类比，让学 生自己总结出 分式的乘除法 的法则。 通过类比分 数的乘除法 的法则，学 生明白字母 代表数，这 样很顺利的 得出分式的 乘除法的法 则。 第 三 环 节 知 识 运 用 例题 1: 6 a 2 y a ?2 1 （1） （2） ? 8 y 3a a ?2 a ?2a 例题 2 6 y （1） 2 xy ? （2） x ? a ?1 a ?1 a ?4a ?4 a ?4 做一做 通常购买同一品种的西瓜时,西瓜的质量越 大,花费的钱越多,因此人们希望西瓜瓤占整 个西瓜的比例越大越好.假如我们把西瓜都 看成球形,并把西瓜瓤的密度看成是均匀的, 西瓜的皮厚都是 d,已知球的体积公式为 4 V ? ?R3 (其中 R 为球的半径),那么， 3 使学生会 根据法则，理 解每一步的算 理，从而进行 简单的分式的 乘除法运算， 并能解决一些 与分式有关的 简单的实际问 题，增强学生 代数推理的能 力与应用意识。 需要给学生强 调的是分式运 算的结果通常 要化成最简分 式或整式，对 学生能 将算式对照 乘除法的法 则进行运算， 在运算结果 中，如果不 是最简分式 往往忘记约 分，因式分 解在分式约 分中起到重 要作用，对 于分子、分 母是多项式 的分式的乘 除法的运算 时，一般先 a bb a222 a b b a 2 2 2 。 (1)西瓜瓤与整个西瓜的体积各是多少? (2)西瓜瓤与整个西瓜的体积的比是多少? (3)你认为买大西瓜合算还是买小西瓜合 算?与同伴交流 于这一点，很 多学生在开始 学习分式计算 时往往没有注 意到结果要化 简。 能解决一 些与分式