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人教版五年级下册语文归类复习 【课文复习题】 《草原》的作者是老舍，原名舒庆春，字舍予，满族人，被称为人民艺术家。代表作有： 《骆 驼祥子》《茶馆》等。我们曾经学过他写的《猫》《母鸡》。本文是作者第一次访问内蒙古 大草原时的所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。文章按事情发展 顺序，描绘了：草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图，通过这些画面，表现了草原的风光 美人情美和民俗美。草原的景：辽阔、碧绿；草原的人：热情，好客理解句子： 蒙汉情深“ 何忍别，天涯碧草话斜阳 ! ”涯，边际。天涯，天边，大地与天空相接的地方。 这句话的意思是： 蒙古族和汉族人民之间的情谊很深， 怎么舍得马上就分别 !大家站在夕阳下无边无际的大草原 上，相互倾诉着惜别之情。这句话是全文的中心句。也是作家情感的集中体现，同时给读者 以回味的余地。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。这句话是第一自然段的中心句，写出了 草原辽阔、碧绿的特点。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的 无限乐趣。 “回味 ”：细细地回忆，品味。这里是骏马和大牛的天然牧场。在作家的眼中，草 原的风光如诗如画，有着无限乐趣，因此连静立的牛马，都似乎被陶醉了，像人一样在享受 和回味。这种拟人的写法构成了情景交融的艺术境界，增强了草原风光的感染力。那些小丘 的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻 流入云际。渲染勾勒均是绘画用语，渲染是指用水墨或淡的水彩涂抹画面，以取得不同寻常 的艺术效果；勾勒是指用线条勾画出轮廓。翠色欲流是指青草鲜嫩，颜色青翠，似在流动， 富有生机。这句话中，作者用上了比喻的手法，把小丘的线条比作一幅中国画，突出了草原 的辽阔碧绿，小丘线条的柔美。忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马， 马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这句话 是写蒙古族老乡身着节日盛装，策马疾驰，远迎来客。鲜艳的服饰，飞驰的骏马，飘舞的衣 襟衣带，作者将这些景物比作彩虹，不仅形似而且神似。《白杨》本文运用借物喻人的写作 手法，热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆、献身边疆的精神。理解 句子：〉白杨树从来就这么直。 哪儿需要它， 它就在哪儿很快地生根发芽， 长出粗壮的枝干。 不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不 动摇。这句话借物喻人，描述了白杨树的特点： a 直， b 生命力强， c 坚强，不动摇歌颂了边 疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆、献身边疆的精神。一方面描述了白杨树外在 的特点，高大挺秀，能顶住任何自然灾害，在任何环境中都能茁壮成长；一方面表现了白杨 树的精神：一是忠诚无私，尽职尽责；二是不怕困难，坚强执著。这正是边疆建设者身上特 有的奉献精神，听从祖国安排，无怨无悔地扎根边疆，无私奉献地建设边疆。这是人与树的 神似处，也是以物喻人的连接点。仿写：爸爸从来就这么坚强不屈。哪儿需要他，他就在哪 儿工作，默默为祖国做奉献。不管环境多么恶劣，不管工作多么辛苦，他总是那么乐观，那 1 么坚强，不软弱，也不动摇。爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗 ?不是的，他也在表白着自己的 心。：解释说明。 这是一个设问句 也“”字说明爸爸说树即说人。 爸爸以白杨自勉， 托物言志， 勉励自己要像白杨一样扎根边疆，建设边疆，不软弱，不动摇。突然，他的嘴角又浮起一丝 微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风 沙成长起来。 高大的白杨树“ ”暗喻爸爸和无数边疆建设者 几棵小树“ ”暗喻孩子们和边疆建设 者的后代。这句话的含义：作者用小白杨的茁壮成长，来暗示在父母的影响教育下，孩子们 一定能够像白杨那样扎根边疆，建设边疆，成为建设边疆的栋梁之才。《古诗词三首》要掌 握《牧童》、《舟过安仁》、《清平乐 村居》诗词、词的意思、诗的意思、中心思想（也就· 是一条龙）。《牧童》是唐代诗人吕岩的作品。诗的第一句话写原野，第二句写笛声，分别