沪科版九年级下册初中物理教学课件PPT 专训2：电磁探究.pptVIP

14 15 16 17 18 专训2：电磁探究 第十七章 从指南针到磁浮列车 探究磁场的变化规律、电磁铁磁性强弱的影响因 素的实验中，都用到了控制变量法和转换法。实验过 程中，根据小磁针的指向来判断磁场分布规律、根据 被吸引大头针的数目来判断磁场的强弱是转换法的运 用，每次实验只改变一个变量是控制变量法的要求。 1 训练角度 磁场强弱的影响因素 【中考·江西】 【探究名称】探究水对磁的影响： 【提出问题】声波可以穿过空气，也可以穿过水，并且声波在水中要比在空气中传播得快。那么磁呢？水对磁有影响吗？ 【进行猜想】宪宪认为水对磁没 有影响。 【设计并进行实验】宪宪设计了 如图所示的实验： 例1 (1)在烧杯底放一枚小铁钉，放松绳子把绑着的磁铁缓慢下放，让磁铁逐渐靠近小铁钉，在小铁钉刚能被吸起的瞬间停止下放，且在绳子末端所对应的支架处用小胶带做好标记(图中A点)。 (2)拉动绳子提起磁铁，把小铁钉从磁铁上取下，准确地放回杯底原位置。 (3)往杯内倒入适量水后，缓慢下放磁铁浸入水中，当__________________时停止下放。 小铁钉刚能被吸起 (4)如果这两次绳子末端所到达的位置不变，则说明 ________________________。 【交流与评估】本次探究活动中应用了控制变量法，其中控制不变的因素主要有： ①______________________________； ②______________________________； ③______________________________。 水对磁没有影响 小铁钉的位置 同一磁铁 同一小铁钉 2 训练角度 奥斯特实验 【中考·衢州】“大胆猜想与小心求证”是科学研究的基本要求。如图是课堂上老师的演示实验。在静止指向南北方向的小磁针上方平行地放一根直导线。闭合开关，原来静止的小磁针转动了。某同学看了实验后想到：小磁针转动肯定是因为受到力的作用。这个力是谁施加的呢？他认为有这几种可能：可能是风吹；可能是小磁针旁磁铁的吸引；可能是铁质物体接近小磁针；还可能是直导线中有电流通过时产生了磁场。 例2 (1)该同学得出“小磁针转动肯定是 因为受到力的作用”的结论，其 依据是____________________________。 (2)铁质物体接近小磁针，小磁针会转动，这是因为________________________。 (3)为了验证是“直导线中通过的电流产生的磁场使小磁针转动”这一事实，最简单的实验操作是____________________________________________。 (4)老师在其他实验条件不变的情况下，把小磁针从直导线下方移到了直导线上方，闭合开关后，小磁针将________________。 力是改变物体运动状态的原因 物体间力的作用是相互的 给直导线断电，看小磁针是否会回到原来的指向 反向偏转 【 】 (1)力是改变物体运动状态的原因，原来静止的小磁针在导 线中通电后发生转动，表明小磁针受到力的作用。 (2)磁体能吸引铁质物体，当铁质物体靠近小磁针时，小磁 针能吸引该物体，由于物体间力的作用是相互的，铁质 物体对小磁针也有吸引力。因此，小磁针会转动。 (3)验证“直导线中通过的电流产生的磁场使小磁针转动” 这一事实的最简单的操作是对通电直导线断电，通过观 察小磁针是否会回到原来的指向来进行验证。 (4)通电直导线上方磁场的方向与下方磁场的方向相反，在 其他实验条件不变的情况下，将小磁针移至导线的上方， 小磁针的转动方向将发生改变。 【同类变式】 【中考·浙江】在学习了电和磁的知识后，小杰在家里饶有兴趣地做起了小实验。他找了一枚缝衣针。在“吸铁石”上擦了几下，然后用一根细软的棉线将缝衣针悬挂起来并保持水平，结果发现静止后针尖总是指向南方，这说明缝衣针已经被磁化成了一枚小磁针。 为验证奥斯特实验，小杰把通电的台灯(60 W)导线移到缝衣针的下方，并靠近缝衣针平行放置。结果发现缝衣针并未发生偏转。带着疑问，小杰在科学课堂上与大家展开讨论。结果出现了两种不同观点。这时，老师让小杰用两节干电池(3 V)和一段电阻丝(15 Ω)重新做这个实验。结果缝衣针发生了偏转。 1. (1)磁化后，这枚缝衣针的针尖是________(填“S”或“N”)极。 (2)在课堂实验中，电阻丝中通过的电流大小为_____A。 (3)下面是同学们在课堂讨论中形成的两种观点，通过小杰的课堂实验可以否定的是(　　) A．台灯线内有两根导线，且电流方向相反，产生的磁性相互抵消 B．台灯线内电流太小，产生的磁场太弱，不足以让小磁针偏转 S 0.2 B 训练角度 电流的磁场 【