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网络背景下的自主学习能力培养 随着全球科学技术的迅速发展和知识的快速更新， 我们已经进入了一个学习 化的时代， 教育不再仅仅是给学生传授知识， 而是让学生学会如何学习， 培养学 生的自主学习能力。 网络这一现代教育媒介开始成为学生自主学习的工具， 帮助 学生主动去探索知识， 形成研究的态度， 提高了自主学习能力。 作为教育工作者， 在网络环境下应如何使学生能够快速有效的获取自己所需的信息， 充分发挥学生 的主体地位，促进学生的可持续发展，为他们提供广阔的发展空间。 何谓自主学习？简单来说， 就是学生自己主宰自己的学习。 这就强调要以学 生为中心， 充分发挥他们的主体地位。 我们教师要做的就是指导和帮助学生利用 各种资源和手段， 帮助学生对他们的学习活动进行监控、 调节和评价， 以实现完 善自我知识体系的一种学习方式。 而自主学习又有以下几个特征： 一、能够确立 自己的学习目标并且制定自己的学习计划；二、能够选择合适的学习方法；三、 能够自我监控学习过程；四、能够对学习成果进行自我评价。 网络环境为学生的自主学习提供了丰富的资源。 然而在网络环境下的自主学 习必须要具备以下三方面能力： 信息能力、 研究能力和协作能力。 所以我们要针 对这三方面能力对学生进行培养。 一、注重培养学生的信息素养 在科技发达的今天， 网络是各种先进知识传播的重要平台， 能否迅速地在浩 瀚的信息海洋中读取和运用有用的信息， 关系到我们的生存和发展。 因此，我们 要注重对学生信息素养的培养。 信息素养是指人能够判断何时需要信息， 并且能 够对信息进行检索、 评价和有效利用的能力。 有信息素养的人不仅能熟练的运用 现代信息技术， 还能够高效的获取自己所需要的信息， 对这些信息进行批判和创 造性的使用。在网络时代， 我们缺少的不是信息， 而是如何获取自己需要的信息， 信息素养是信息时代每个社会成员必备的基本素质， 而信息素养对于自主学习者 更必不可缺。 对学生信息素养的培养， 可以使学生有效、 快速的获取自己所需要 的信息，自主、高效地学习和交流，是提高自主学习能力的有效途径。 二、重视学生的探究能力培养 自主学习需要学生自己不断地去探究和摸索，这样才能完成他们的学习活 动。那么，探究能力的培养就相当重要。 我们需要帮助学生形成综合分析事物的 能力以及解决实际问题的能力。我们可以采取以下的策略：（ 1）展现学习热点 问题，培养综合分析能力。 教师可以将一个复杂问题分解为几个问题， 让他们学 生自己去分析研究，最后再综合概括。（ 2 ）呈现结构不良问题，培养解决问题 能力。网络教学中，教师要充分利用网络技术优势， 为学生创设复杂的学习情境， 呈现结构不良问题。 教师不必告诉学生如何解决问题， 但可以提供解决问题的思 维方式和有关线索， 然后鼓励学生自主控索， 选择解决问题的策略， 同时激励学 生提出自己独到的解决问题的办法和途径。 三、加强小组合作学习 小组合作学习是我们现在所倡导的一种学