二_1《口算除法》教案设计.docxVIP

教案设计 设计说明 1．重视实践探究，提倡算法的多样化。 《数学课程标准》中指出：学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆，动手实践、自主探究和合作交流是学生学习的重要方式。本教学设计通过组织学生利用手中的小棒动手摆一摆并进行交流，让学生亲身经历探究的过程，获得口算方法。在算法的选择上尊重学生的想法，让学生自己探索每种算法的优点，让学生用自己喜欢的方法口算，让学生体会算法的多样化。 2．以学生为主，发挥学生的学习主动性。 “教师为主导，学生为主体”是全面实施素质教育的基本要求。在本节课的教学过程中，放手让学生自主尝试口算60÷3，给学生充分的时间和空间展示自己的思维，使每一名想说的学生都有机会去说，允许学生有不同的思维方法，让更多的学生体验到成功的快乐。 课前准备 教师准备　PPT课件 学生准备　60根小棒 教学过程 ⊙出示主题图，引入新课 (出示教材11页情境图) 1．导语：请大家观看大屏幕，印刷厂的工人师傅正在分装彩色手工纸，从这个情境图中你发现了哪些数学信息？(彩色手工纸每沓10张，每盒100张) 2．提出问题：请同学们继续观察，这是60张彩色手工纸，工人师傅要把这60张彩色手工纸平均分给3人，根据这些信息你能提出什么问题？(每人得到多少张) 3．引入新课：下面我们就一起来探究这个问题的解决方法。(板书课题：口算除法) ⊙亲身实践，学习新知 1．教学例1。(出示教材11页例1)