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怎样对待学习有困难的儿童 读《给教师的建议》76条有感 怎样对待学习有困难的儿童？我想这对于每一位教师来说，这都应该是一个永恒的话题，因为所谓“学习有困难的儿童”对于教师来说可谓是教育教学中的焦点，而且他们各不一样，对待他们应该具有针对性！今日拜读了《给教师的建议》第76条，大师的教诲的确值得回味与学习，下面结合文章简单的谈谈自己的感受！ 文章首先提出，针对有学习困难的儿童，教师应当找出儿童在学习上感到困难的原因，并采取一些具有针对性的教育措施.读到这里，找到原因并采取针对性地措施是不难理解的，我想很多教师都会按照这个思路去努力，至于教师的重要手段—预防使儿童学习发生困难的原因，就让我觉得有点好奇了，到底是什么手段能够起到预防作用.接下来，文章用了大量的篇幅讲解了教育学的人道主意精神，这也是我觉得颇有感受的地方，我想这就是那个所谓的手段吧，首先它很符合新课程改革的教育理念，就是让那些有学习困难的孩子们体验到认知的乐趣、智力劳动的乐趣和创造的乐趣，要让他自己感到自己“行”，给予他一种自尊感！按照我理解的话说这种手段就应该是尊重孩子的个体差异，学会等待，并且要激励孩子的自信，让孩子体验成功.这不由的对我们的教育教学进行反思，我们在教育教学的过程中，往往是整齐划一的要求。尤其是对那些智力平平的孩子，我们往往会对他们失去信心，缺少应有的等待，使他们丧失了学习的自信。这样只会让这些孩子对学习感到更加困难。我有一个学生，在语文的学习中，反应比较迟钝，要比其他孩子慢很多，而且在学习和练习中很容易分心。其它孩子十分钟就就可以完成的练习。他需要整整一节课，而且经常开小差，面对这样的孩子，怎么办？我觉得他还有很大的潜力去提高自己，因此我没有去严厉的批评他，而是静静地细心观察和等待，鼓励他多练习，并且针对他降低了达标要求，而且还提供给他打字软件让他在家里也进行练习。逐渐地我看到他的进步，进步虽然很慢，但每一次的进步我都会在班上表扬和鼓励他！由此带给他的是一种自尊感和自信. 由此我深深地理解了大师的文章中的这段话，摘抄出来与大家共勉！‘必须使学习困难的学生在我们教师看来首先是可教育的，必须使学习成为他们树立高尚的自尊感的领域’。 ? ?