布置作业“轻负高效”.docVIP

布置作业“轻负高效” 作业是教学的基本方法之一，是反馈、调控教学过程的实践活动，也是在老师的指导下，由学生独立运用和亲自体验知识、技能的教育过程。它不仅可以加深学生对基础知识的理解，而且有助于形成熟练的技能和发展学生的思维能力。 然而在现实的教学中，作业却成了学生的“包袱”，成了负担.同时过重的作业负担，使学生没有了双休日和节假日，没有了社会实践活动，没有了和大自然接触的机会，他们只能被困在教室里或家里写作业，从而也束缚了学生的创新能力和实践能力。 根据这一新课程理念，结合本人在教学工作中的实践经验，我认为教师在设计、布置作业时应该处理好以下四个关系，就能较大程度地起到“轻负高效”的效果。 一、处理好质量与数量的关系，从关注量向重视质转变。 二、处理好普遍与特殊的关系，承认差异，分层布置作业。　　 1、布置学生作业应因人而异。 2、分层作业持之以恒。 三、处理好理论与实践的关系，寓学于生活实际和研究，设计实践性和探索性作业。 四、处理好单科与整体的关系，协调好各学科的作业量。 总之，作业量过大会挤走学生应有的欢乐时光，暗淡了青少年绚丽的七彩人生。作为教育者，要多从学生的终生发展去着眼，少一点分数情结，多一点人文关怀。对学生的作业布置不应单纯靠数量取胜，而应求质变，教师的作业设计应具有很强的针对性，要满足学生的个性发展的需要，要与学生的现实生活相融，普通的作业活动，应有利于学生人文素养的形成，只有这样，作业才会充满魅力，学生的灵气才能得以展现，也才能使学生的作业真正作到“轻负高效”。 当然，要作到学生作业真正“轻负高效”，对老师也提出了新的要求，这就是要求老师必须真正领会新课程理念，改变传统的作业观；要求老师不断地充实自己的知识量，开拓知识视野，拓宽知识面，成为一名学习型老师。惟有如此，老师才能布置出高水平、高质量、高效能的作业来，才能培养出具有真实本领和创新实践能力的有用人才。