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?对优秀生进行辅导的个案
?????? 在四年级时，我新接了一个班，在我接班不到一个月时间里，我就发现马明是班级的佼佼者，上课积极发言，作业清楚工整，对班级的一些事务尽职尽责，我真是打心眼里喜欢她。在一次班会上她那富有感染力的发言，让我觉得她是一个不可多得的人才，于是任命她当班长，别说，她还真是不负众望，在期末考试中，竟然是班级第一名。作为班主任，我对她的评价是成绩是优秀，乖巧，非常有能力，对工作尽职尽责，是老师的好助手，学生的好榜样。 ??????? 可是在五年级的一天，一个同学哭着到办公室找我说：“老师，班长打人，她总是看我不顺眼，利用她的特权欺负我。”我说：“别着急，慢慢说是怎么回事？”这时这个同学向我叙述了事情的经过。原来经过了解，我才发现我眼中的“优秀生”“班长”竟然是一个嫉妒心强，耐挫力差的学生。?
我开始反思自己，是不是平时对她期望值过高，给她的权利太大了，使得生性好强，又爱面子、从小在表扬声中成长起来的她，在内心深处形成了以自我为中心，打压或者排挤别的同学。此时我如果对她进行严厉批评，可能会使这个自尊心强、个性强的孩子，产生负面影响，不利于学生的内部团结，她因此对这个学生积下怨恨。我针对韩云的情况把她叫到办公室，进行了耐心的说服教育，我引用一些小故事，让她对号入座。她很聪明，很快认识到了自己的错误，并愿意向那个学生主动认错，从此化干戈为玉帛。
是呀，对居功自傲的优秀生的教育应该从以下几方面做起：
1．教育优秀生摆正自己位置，正确认识自己。知道自己的权利是同学给予的，是为全班同学服务的。再优秀也不能看不起别人，更不能去欺负他人。
2．培养豁达的人生态度。人生本是一个大舞台，每个人都有自己适合的角色。要努力奋发图强，把自我的这种好强个性转化为一种内在竞争机制——一种推动自己勇敢向前的力量，从而在社会中实现自己的价值。
3．把精力投入到学习中。作为班里优秀的学生，首先要把成绩搞好，这样才能成为同学的榜样，在同学中才能树立起更高的威信。
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