温度和温度计教案.docVIP

人教版小学三年级科学下册 《温度和温度计》教学设计 一、教学背景： 温度是用来表示物体冷热的一个物理量，在我国通常使用摄氏温度来标志。生活中，对于一个物体的冷热情况，孩子们都有用手触摸、身体感受的经验。但哪个物体热些，哪个物体冷些，只是一种相对的感觉，并无明确的标准，至于一个物体比另一个物体冷多少或热多少，我们就更无法做出准确的描述了，这就必须借助温度的工具——温度计来测量。 二、学情分析： 孩子们可能听说过温度计，也曾用体温计测量过体温，但真正使用温度计测量过其他物体的温度的孩子估计极少。本课学习时，对许多孩子们来说还是第一次使用温度计。因此，本课的学习，重要的是要让学生们理解温度计是用来做什么的、它们是如何工作的，以及如何识读温度计。特别是正确识读零下温度，是需要学生掌握的，为以后的学习活动打好基础。 三、教学目标： （一）科学概念： 1、温度表示物体的冷热程度，物体的温度可以用温度计测量。 2、了解常用液体温度计是利用玻璃管内的液体随温度变化而上升和下降来测量温度的。 （二）过程与方法： 1、观察和研究作为测量工具的常用液体温度计的主要构造。 2、识读温度计（模型）刻度上的数字，并把刻度上的数字与更热或更冷的温度联系起来。 （三）情感态度价值观： 理解测量工具使用规定的意义，并愿意遵守这些规定。 四、教学重难点： 重点：正确的使用温度计测量温度及摄氏温度的读与写。 难点：选择