化学用语教学新思路.docxVIP

第二期兴趣班（初 第二期兴趣班 （初三学生） 第二种类型：辅差，与第一期兴趣班内容相同 第三期兴趣班：持续发展期。提高学习，初高中焊接。 我听过许多教师的优质课，他们在堂上挥洒自如，驾轻就熟，得心应手， 并非是有丰富的教学经验，而是很大程度上在教学策略上，下了“兴趣是最好 的老师”的功夫，使每一节课都成为精品课。“要想上课很精彩，必须课下不精 彩”,“一个好的教师给学生一杯水，自己必须有一桶水”，但是怎样得到一杯 水，得到怎样的一杯水？多年的教学我发现：化学用语掌握的程度严重影响着 化学的学习成绩。 化学用语是一种国际性的科技语言，也是研究化学的工具，化学用语贯穿整个 初中化学教材的始终，与基本概念、基本理论、元素化合物知识、化学实验、 化学计算有着密切的联系，是初中化学的基础知识和重要技能。掌握好化学用 语，才有可能学好化学。“良好的开端是成功的一半”，这个开端怎样进行？什 么时候进行？如何根据教材特点与学生接受能力进行化学用语的教学是教师应 该探讨的问题，下面谈点我的一些卓有成效的操作方法。 “化学用语”课题教学的时段划分 第一期兴趣班（初二下学期在第二课堂）准备、磨合稳定期。 第一种类型：培优，是对第一期兴趣班的强化训练 （中考结束） 1、运用兴趣教学，提高学习效果。 根据教材的内容，有计划地分散难点，让学生轻松地学习，提高学习化学用 语的兴趣。例如：元素符号、化学式、化学方程式都可以提前逐步渗透、避免 大量集中学习使学生难以接受。要让学生在学懂学会中不断强化兴趣，在教学 中重视牢固地掌握元素符号，进而熟练地写出化学式，就可顺利地写出化学方 程式。为避免化学用语的学习枯燥无味，可将元素符号、化合价、金属活动顺 序表编成“化学智力扑克牌”以提高兴趣，让厌学的中学生回规儿童游戏的本 性，达到愉快教学的目的，获得好的记忆效果。 2、根据教材分层次教学，减少坡度，循序渐进。 教师应了解教材的知识结构，分析化学用语在全册书中的地位，按照教材编排 的层次，把握教材的深广度，将化学用语的教学大致分为三个阶段进行。 ①从“绪言”到第二章第三节是元素符号、化学式的识记阶段。 ☆第一次课堂教学结构、时间分配（45分钟） 化学用语教学新策略 第一步 先背元素符号 5分钟 看扑克牌上的元素周期表，老师教 第二步 出示教学目标 2分钟 1、集中学——集中教——集中练 2、分散学——分散教——最后练 第三步 教读常见化学式 5分钟 1、集中学——集中教——集中练 2、分散学——分散教——最后练 第四步 教学生熟悉扑克牌 10分钟 1、集中学——集中教——集中练 2、分散学——分散教——最后练 第一步 先背化合价 5分钟 看扑克牌上的元素周期表，老师教 第二步 出示教学目标 2分钟 1、集中学——集中教——集中练 2、分散学——分散教——最后练 第三步 读常见化学式 5分钟 1、集中学——集中教——集中练 2、分散学——分散教——最后练 第四步 教学生熟悉扑克牌 10分钟 1、集中学——集中教——集中练 2、分散学——分散教——最后练 第五步 课件上网教使用方 法 13分钟 1、集中学——集中教——集中练 2、分散学——分散教——最后练 第六步 当堂训练 10分钟 1、集中学——集中教——集中练 2、分散学——分散教——最后练 名称 铝 锌 锰 金 钠 铅 钙 符号 Hg K Fe Cu Mg Ba Ag 名称 氮 氯 氩 碘 溴 氢 符号 O C Ne He P S F Si 元素或原子团 C NO 3 Br Al Na Mg NH 4 Ag CO 3 Cu 化合价 元素或原子团 K Ba Fe Zn H SO 4 OH Ca O Cl 化合价 第五步 课件上网教使用方 法 13分钟 第六步 当堂训练 10分钟 化合价二、把 化合价 二、把相应的化合物的化学式和名称写在表中空格里 ②从第二章第三节到第四章第二节是元素符号、化学式、化学方程式的理解阶 段。 用化学式写化学方程式的初步规律。化学方程式是化学用语教学的重点，掌握 好化学式与化学反应的文字表达式，可使学生形成化学方程式的雏形。书写化 学方程式，配平是难点，除了讲清最小公倍数法，可通过实例简单介绍“奇数 配偶法”。 第三次课堂教学结构、时间分配（45分钟） ☆我们的策略（纸笔训练内容） 元素或原子团 C NO 3 Br Al Na Mg NH 4 Ag CO 3 Cu 化合价 正价一方 负价一方 +1 H +1 K +2 Mg +2 Ba +2 Fe +3 Fe +3 Al -2 O 化学式 -2 O 名 称 -1 Cl 化学式 -1 Cl 名 称 -2 S 化学式 -2 S 名 称 -2 CO3 化学式 -2 CO3 名 称 -2 SO4 化学式 -2 SO4 名 称 -1 OH 化学式