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初三化学课堂优化教学的探讨 　　素质教育是提高全民族素质的教育，当前由 〝应试教育〞向 素质教育的转变是社会发展的必然趋势，是为社会主义建设培养 具有创新能力的跨世纪人才的需要。学校教育主要在课堂，课堂 教学就是学校实施素质教育的主阵地，是搞好素质教育的关键。 中学化学教学中普遍存在教学效率不高，学生易于产生畏难情绪， 对化学失去兴趣而化学本是一门生动有趣、与生活密切联系与许 多重大科技成果密切相关的基础科学。因此，只有在课堂优化上 多下功夫，才能有效地提高课堂效率，激发学生的学习兴趣，真 正达到素质教育的目的。笔者在课堂教学过程中做了一些尝试， 以下就几个方面谈一引起粗浅的看法。 【一】教学目标的优化 教学设计必须以教学目标为指导，具体操作中应分为以下几个步 骤：展示目标；紧扣目标，进行教学；围绕目标，论断反馈；进 行矫正，落实目标。其中围绕目标、诊断反馈以及进行矫正，落 实目标是最关键的步骤，只有抓好这两个教学环节，教学目标才 能得以落实。因此，在教学过程中，可发给学生完成一些针对教 学目标所设计的测试题，当堂完成，及时了解学生掌握的情况， 并根据此适时调整有关教学环节，从而促使绝大多数和同学都能 达到教学大纲的基本要求，大面积提高教学质量。并帮助学生增 强学好化学的自信心，进而提高学习兴趣。制定教