《风筝》教学设计与反思.docVIP

教学基本信息 题目 《风筝》? 学科 初中语文? 年级 初一? 教材内容 人教版第五单元第21课《风筝》 ? 个人信息 设计者 姓名 单位 罗桂金 江西省抚州市乐安一中? ? 1. 教材分析 1．本单元文章以家庭、亲情为主题，选文兼顾古今中外的经典诗文。 2．《风筝》中作者怀着沉重的心情回忆兄弟间的一件往事，反省个人的行为，字里行间洋溢着浓浓的同胞手足之情。本单元五篇文章中，它是意蕴最丰富的一篇，要引导学生抓住关键，深入体会。 2. 学情分析 1. 班级里差生面比较多，这批学生从小学刚来，学习目的性不明确，学习方法不当。 2、学习没有形成良好的习惯，在课上不能，并且不懂学习，作业不能独立完成。 3、培养学习兴趣，明确学习重要性，注重学法指导，提高学习效率。继续进行“一帮一”互助学习帮教活动，让优生带动差生学习，共同取得进步。 4、让学生进行深刻的自我反思，对自己的学习提出具体的要求。 ?3. 教学目标(含重、难点) 1、知识目标：理解、积累“憔悴、伶仃、瑟缩、虐杀、苦心孤诣、恍然大悟”等词语。学习叙述、抒情相结合的写法。 2、能力目标：整体感知课文内容，培养正确、流利、有感情地朗读课文的能力。多角度、有创意地理解课文，进行探究性学习。 3、情感态度与价值观：感悟文章蕴含的亲情，学习作者的自省精神，理解作品的批判性。 重点：?进行创造性朗读活动，感受文章流露出来的手足情。 难点：细致品味文章的语言，领会简洁凝练的语言背后蕴含的丰富意蕴。 4. 教学过程 1、情景导入，激发兴趣。? 2、自由朗读课文，初步感受。 3、创新朗读课文，分层次体会作者的情感。 4、精读课文，品味语言的丰富内涵。 5、延伸阅读，多角度理解文章的主题。 6、拓展训练。? 7、作业设计 ? 5．板书?设计 看风筝　 嫌厌 ——→ 风 ←——喜欢　　　　　　　　　　我　｛　忆风筝　｛　毁坏 ——→ 　 ←——偷做　｝　 　　　　　　　　　　　　　　忆风筝　　　忏悔 ——→ 筝 ←——忘却? 6．教学活动设计（含师生对话设计） 1. 多媒体课件展示在阳春三月放飞风筝的情景，调动学生记忆。 2、?积累字词，整体感知。 3、请学生描述自己放风筝的感受。引出本文。 教师指导学生分段朗读课文，用低沉的语调读第一段，以轻快的语调读第二段，以沉重的情感读第五段，教师范读文章最后一段。 学生分段朗读课文 ?学生分段朗读课文，用低沉的语调读第一段，以轻快的语调读第二段，以沉重的情感读第五段。 4、指导学生以小组为单位，细读课文，探析欣赏文章精妙的语言艺术。 多媒体展示有关主题思想的相关言论，供学生结合文章内容深入理解文章主题。 ?组织交流反馈，并总结。 ?出示题目：假如你是文中的弟弟，读完此文，一定会有一些新的感受对哥哥说，请将你要说的话写下来，与同学一起交流。 5、布置作业。 学生小组内合作探究，集中交流反馈。 学生分组讨论，探究文章主题。 写下自己的内心想法。 6、抄写解释字词及摘句（造句） 鲁迅的名言、名句三四句。 课文难以理解的句子。——结尾段理解 ?本文的教学打破了常规设计的思路，力争以情贯穿整个课堂教学，导语设计精妙感人，激起学生较强的阅读期待，接下来的板块实现了以读代讲、读中感悟的教学策略，学生读得比较投入，接着引导学生品味语言，探究主题，实现了多角度解读的教学策略。学生能够各抒己见，整节课的设计层次分明，目标突出，重点落实到位，较好地突出了以学为主，以学定教的教学原则。