《小小食店》案例分析.docVIP

小学美术《小小食店》案例分析 本课是一堂让学生做做、玩玩的泥塑活动课，作为一年级的新课程，它主要所体现的教学理念有以下两点：一、在轻松、活泼的学习情境中展开愉快的学习活动。在整课中，一开始就以游戏的语气、闲散的神情，缓和听课时紧张的气氛，使学生一开始上课就显得比较轻松，然后教师再提出：“今天我们玩什么呢？”在不知不觉中，以“怎么玩”为主线展开学习活动。在活动中，学生可以单独玩儿，也可以随意组合；可以边自己做边欣赏其他同学的作品，也可以看老师给予的图片然后自己再做再加上自己的创作想象。整个学习氛围比较宽松、和谐，学生兴趣激昂。二、激发学生玩的兴趣，玩出作品，玩出成就感，玩出自信。橡皮泥对于一年级的学生来说一点都不陌生，如何在他们所熟知的橡皮泥中进行巩固复习、新授基本技法呢？€€€€玩！对于他们所熟知的东西他们早就跃跃欲试，教师一上来的说教他们根本无心听，所以，一开始进入正题，我就以“考考”他们进入巩固复习旧技法（团、揉、捏、搓）的阶段，并以“难不住他们”为激励点，逐步加深难度，新旧知识交替，渐渐在他们的“玩”中渗入新知识新技法。从开始的简单玩：“搓面条”“团汤圆”到复杂的制作出鱼和盘子等单件作品，直至进入大主题“干脆制作一顿丰盛的餐点来招待客人（听课的老师们）”从中使学生体验了成功的喜悦。尤其在后阶段的作品展评中，我在课前发给了“每位客人”一些奖励品（彩色的星星），然后让学生自己端菜去给自己想给的客人，并要求尽可能多的从客人手中赢得奖励品。这一环节对学生具有一定的刺激作用，学生心里即爱又怕，客人手中的星星具有相当的诱惑力，而要亲自去向客人们介绍自己的餐点并请他们“品尝”，心里也许也会有些胆怯、羞涩。但对一年级的小朋友来说，这一环节只要稍稍一努力就可以办到，从而树立起每位学生尤其是中差学生对自己活动成果的肯定及对自身价值的认证，确立自信。