朱建：为女儿办好一所学校.docVIP

朱 建：为女儿办好一所学校 在东社学校，最大的困难可能就是生源的问题了。因为是生物老师，思考问题的方式总是逃不出“生态学原理”的框框，比如分析那些“逃离”东社，成功“进城”的孩子在城里学校的遭遇，我实在是有点想不通。我的想象中，把孩子送到城里的学校，就如同是温室里面过度密植的蔬菜，长得好的粉嫩而细长，长得不好的就被“淹没”在那些高个儿的下面，所能得到的阳光和雨露可能是少之又少了。 我常常想问那些孩子的家长们，“这是一个拼爹的时代，你的孩子有爹可拼吗？”拼尽全力在金沙买套房子，或者专门在学校附近租个房子，然后母亲放弃工作专职陪读，也或者是无法给孩子提供应有家庭教育的爷爷奶奶去陪着，这就是那些“逃离者”们最经常的生活状态。殊不知，城里的老师们还会受到各种各样的制约，因为他们的学生家长们有很多是老板、局长、书记…… 在知道要到东社上班的消息后，我和吴国成校长聊天，说准备把女儿也带到那边的学校去。当时吴校长用很是沉重的口吻对我说，“你自己过去，已经是一种风险，不要把自己的女儿也赔进去！” 当时，这话让我打起了寒颤。记得暑期干部考察时，我和不同的校长讨论教工子女在自己学校就读的优劣，因为自己的孩子在自己学校就读是对学校的信任，也是一种很好的招生宣传，而东社尤其需要这一宣传。 我能把孩子带过去吗？记得曾经看过一部电影，皇帝要格格去和亲，格格不肯，皇帝说，“大清是爱新觉罗的，爱新觉罗也是大清的！”所以，格格没有选择的余地！可是，我到底是该还是不该把自己的女儿带过去呢？如果把女儿带过去，将能证明我的勇气，也能证明我对学校的信心，可是女儿未来谁能负责呢？女儿本来在二甲，不去，不会有任何人有疑议！我的内心纠结无比…… 刚去，学校千头万绪，也没有时间让我再去考虑女儿的事情了，不去想，反倒是一件好事情。到东社，为提升教学质量，我第一件事情便是“寻找好教师”——寻找好教案、寻找好课堂、寻找好论文。和分管教学的季晓松校长听课，初中、小学，语文、数学……每天和老师聊天，表达我对学校发展的构想，聆听老师对学校的评价。有一天，终于有空坐下来回头看听课笔记，回忆当时和老师的课后交流，回忆老师上课的情景，怎么没有发现老师是多么的不足？这时又想起曾经关于教工子女在自己学校就读的讨论结果——如果学校的师资力量是合格的，教师可以把自己的子女放到自己的学校就读。我的心动摇了，和女儿商量，她最终没有反对。 和东社学校的同事们讲，说准备把女儿带过去，他们听说之后纷纷表示，如果我真的把孩子带过去，他们也愿意把孩子转学过去。我当然希望如此，但是我心里很清楚我没有权力要求他们，因为没有谁能保证他们的孩子过来之后一定能教好。但，我心头的责任告诉我，东社学校里的每一个孩子，都是父母的期盼，在我为女儿的学习犹豫不决的时候，那么多的孩子，学校有没有为他们犹豫不决？当我以一个父亲的角度看待自己学校的时候，我的心里是另外一种滋味，我要像对我自己的女儿一样来对待东社学校的每一个孩子！ 可是，怎样当好这800个孩子的父亲呢？也许，这将是未来几年里一直思考和探索的问题了！计划中秋节后就把女儿正式转学到东社了，感谢过去三年里，对女儿悉心教导的老师们，谢谢你们，也感谢理治小学。