人教新课标语文二年级下册10葡萄沟教案.docVIP

10 葡萄沟 教材简介 课文第一段告诉我们，葡萄沟在新疆吐鲁番，那是个盛产水果的地方。读完课文，也许我们都会产生一种冲动，想去一趟葡萄沟，亲眼看看那五光十色的葡萄，亲口尝尝那甜甜的葡萄，见识一下葡萄干是怎么制成的。如果有这样的愿望，就可以让学生通过地图了解一下葡萄沟的地理位置，设想一下我们去葡萄沟的路线，还可以结合课文讨论一下我们什么时候去最好。学生有了主动学习的热情，再进一步读课文，一定会有更多的感触和发现。 葡萄沟一定是以葡萄多而得名。葡萄种得多，在山坡的梯田上，“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚”；葡萄结得多，“一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了”；葡萄收获得多，“有的运到城市去，有的运到阴房里制成葡萄干”。葡萄沟的葡萄好，葡萄干也好，“颜色鲜，味道甜”。 如果你真的到了葡萄沟，见到那一眼望不到边的葡萄园，触摸到那一串串沉甸甸的“五光十色”的葡萄，吃够了热情的维吾尔老乡摘下的最甜的葡萄，然后走进山坡上的阴房，随意地品尝那些已经变成和正在变成的葡萄干，你一定会发自内心地感叹：“葡萄沟真是个好地方!” 葡萄沟是个好地方，不仅因为那里有最好的葡萄，更因为那里有勤劳勇敢、热情好客的维吾尔族老乡。读这篇课文，不但要让学生对葡萄沟的物产和景色有所感悟，还要让他们在读中产生对祖国各地风情的向往，增强对少数民族人民的热爱之情。 教学目标 1．会认11个生字，会写12个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。 3．产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。 教学重难点 产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。 教学准备 多媒体课件，生字卡片 课时安排 两课时 教学过程 教学随笔 第一课时 课时目标 1．会认11个生字，会写6个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。 3．产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。 一、引入课题，学习部分生字。 板画葡萄，关于葡萄，你知道些什么？（可以从颜色，味道，形状上说） 在中国的西北方有这么一个地方，那里盛产葡萄，这个地方就是葡萄沟，师范写沟。 葡萄沟在哪里呢？出示中国地图：读（新疆），学习“疆”，新疆有个（吐鲁番），开火车读，吐鲁番有个好地方叫葡萄沟，示句子“新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。”读。谁能换一种说法使句子意思不变？（葡萄沟在（ ）。）那里被称做水果之乡，小朋友想不想去那里游览一番？ ２、现在，就请小朋友和老师一起去游览这个美丽的地方—葡萄沟 二、初读课文，了解大意。 １、 师配乐深情范读。生交流感受：你觉得葡萄沟怎么样？ 指名学生说出感受，教师归纳：是个美丽的好地方。 三、研读课文，美读赏析。 １、为什么说葡萄沟是个美丽的好地方？请小朋友拿起书再去认认真真地读课文，做到正确流利，一边读可以一边做上记号。 ２、 指名读词语，再分小节读课文，相机正音。 ３、 读着，读着，你发现了吗，葡萄沟为什么称为一个好地方？（师有意识从以下几个方面进行引导，梳理） （１） 那里出产水果：示句子“五月有杏子、蜜桃、沙果，到了九十月份，人民最喜爱的葡萄成熟了。”练读这句话，读出水果的多及葡萄最受人们的欢迎。教学生字“蜜”，比较“密”，形近字组词。生拿笔，两个生字各练写一个，齐读课文第一小节。 （２） 葡萄长的好，结的多，重点学习课文第二小节。 过渡：人们最喜爱吃葡萄，现在老师就带同学们去参观葡萄园吧！ 　Ａ、默读，找出一共几句话？ 　Ｂ、最喜欢哪句话就练读哪一句，并说说你喜欢的理由。 理解“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。” 第一步：让板画茂密，理解茂密的枝叶像凉棚。 第二步：为什么说是绿色的凉棚？只有一个吗？体会多 第三步：钻进去的感觉如何？（凉爽，凉快，舒服） 理解“到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。”自己练读整句话，说说读出了什么？ 第一步：看图片，加深感悟。（动手制作五光十色的葡萄，粘贴在茂密的枝叶下面。） 第二步：出示五光十色和五颜六色，在比较中悟有什么不同，体会葡萄的晶莹剔透。 第三步：比较一大串和一大串一大串，体会葡萄结的多。 小结：这葡萄串儿这么大，数量这么多，颜色这么多，种类这么多，而且水灵灵的，像一个个玛瑙，晶莹剔透，真是美丽极了！让我们美美的读一读。（板书：五光十色，让学生带着感受反复朗读） 理解维吾尔族老乡的好客，可以通过表演读加深体会。抓重点词“准会，吃个够”指导好朗读。生字教学融进句子里简单带过。 读词卡：维吾儿族，什么是维吾儿？还在哪里见过“维”这个生字？（学生合作表演，教师在学生合作表演的基础上再指导学生朗读好这句话。）对这么好的新疆老乡，请你用一句话来称