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《公共事业管理概论》课程实践教学方法存在的问题与对策探析 　　摘 要：公共事业管理专业是开设时间较短的一个专业，但是随着社会发展对公共事业管理人才需求的增加，该专业的发展趋势一片向好，开设该专业的学校也越来越多。正因为开设时间不长，所以在教学经验上还存在很大的不足，尤其是在实践教学方面，《公共事业管理概论》课程是学好公共事业管理专业的根基，又是一门对实践能力要求较高的课程，如果《公共事业管理概论》课程的教学效果上不去，学生的实践能力上不去，那么后续的深入学习会更加困难。因此，在教学中，要积极找出目前《公共事业管理概论》课程中实践教学方法存在的问题，并提出具有针对性的对策，努力改善现有教学方式，以此培养出社会需要的实践型人才。 　　关键词：《公共事业管理概论》 课程实践教学方式 问题及对策　　　　《公共事业管理概论》作为专业学习的基础，学好该课程是学好该专业的必要条件。加强实践教学是确保《公共事业管理概论》教学效果的关键方式，实践教学的运用，能够加深学生对课程中理论知识的理解，能够帮助学生完成理论知识到实际应用的升级转化。在《公共事业管理概论》课程的实践教学中，采取什么样的措施解决目前实践教学中存在的问题，如何改进实践教学方式把学生培养成为理论基础与实践能力兼具的人才是现阶段公共事业管理专业教学中面临的一大问题。　　1 《公共事业管理概论》课程实践教学方法中存在的问题　　1.1 实践教学的课时安排不合理　　虽然各大学校和教师都知道对于《公共事业管理概论》课程而言，实践教学的重要性，但受传统教学方式的影响，在《公共事业管理概论》課程的教学中，很多学校和教师依然逃脱不出传统教学方式的桎梏。很多学校在教学课时的安排上依然存在重理论轻实践的问题，虽然近年来有所改进，实践教学的课时安排比重有所增加，但讨论课的课时占据总课时的比重依然比实践课程的课时大得多。即使是在有限的实践课程中，很多老师因为教学观念的陈旧也无法真正发挥出实践课程的作用，实践课程往往流于形式。当然不乏有很多老师对教学模式进行创新改革，但因为自身经验不足等多种原因导致教学模式的无效。　　1.2 实践教学的内容设置不够全面　　在《公共事业管理概论》的实践教学中，实践教学的内容可以划分为两个部分，即集中部分和分散部分。集中部分包括认识实习、社会调查、实习和论文4个板块;而分散部分则要根据课程的实际教学内容进行实践教学，主要的实践方式是通过对真实案例的模拟进行实践，或者是构建虚拟的故事情节进行实践教学，无论是哪种方式，都是在老师的引导下进行的，都需要结合一定的案例事件来安排模拟实践活动。但是很多学校在实践教学中往往只包含了集中部分或分散部分中的某一些内容，实践教学的活动和内容都存在不够全面的问题，这对于学生的实践能力培养来说是非常不足的。该课程的实践性要求非常高，而目前的实践教学方法存在的不全面问题却阻碍了学生的实践能力培养，因此，在教学中应该不断地对实践教学方法的内容进行充实和完善。　　1.3 教师自身的实践经验不足　　教师作为一切教育活动的组织者，他们的能力和素质决定着《公共事业管理概论》课程的教学效果。在《公共事业管理概论》的实践教学中，不仅要求教师具备扎实的理论基础，更要求教师具有一定的实践经验。然而，目前的很多高校中，大多数公共事业管理专业的教师都没有足够的实践经验，没有从事过与公共事业管理相关的工作，有的甚至不是学习公共事业管理专业的，是直接从其他类似管理专业中抽调出来的教师。空有理论知识甚至没有专业理论知识的教师，都没有真正接触过公共事业管理工作，在实践经验上的欠缺直接导致在《公共事业管理概论》的实践教学中无法帮助学生实现理论知识到实际应用的转化，严重影响了该课程的实践教学效果。　　2 改善《公共事业管理概论》课程实践教学方法的对策分析　　2.1 完善实践教学课程体系　　完善的课程体系，是促进《公共事业管理概论》实践教学方法改善的重要方式。首先，要增加实践教学课程的课程数量，不仅要在思想上重视实践教学，更要在行动上表现出对实践教学的重视。其次，要优化实践教学的内容，针对《公共事业管理概论》课程的具体内容和学生的实际能力制定切实有效的实践内容。再次，要注重对实践教学的考核制度的建立和完善，做到考核制度与教学方式的吻合，进一步完善教学方式。最后，要改善及教学方法，要结合实践教学各环节的特点和对学生的要求来创新教学方法，做到理论知识、经典案例分析、角色扮演、虚拟演示、社会调查等教学内容的整合，充分完善实践教学的内容和体系。　　2.2 完善实践教学的内容　　为了进一步培养学生的实践能力，要对现有的实践教学的内容进行拓展和完善。要根据《公共事业管理概论》课程的实际内容和特点设置具有针对性的实践活动。不仅要利用角色扮演、案例分析等课堂实践进行教