《制约初中生高效背诵文言文归因》调查报告.docVIP

PAGE PAGE PAGE 1 制约初中生高效背诵文言文归因 《陕西省初中毕业学业考试说明》明确文言文背诵篇目共16篇，学习与背诵这些文言文，困扰广大中学生已经很多年，传承我中华古文化的使命又决定着这一任务不可更改，所以我们正在探索指导初中生高效背诵文言文的好方法。希望通过本次问卷调查，了解我校学生对文言文学习的兴趣，了解制约学生背诵文言文的因素，以及从学生那里找一些更适合学生的背诵方法。 然后从数据总结中分析原因，寻找具体可行适合学生的改进办法，帮助学生提高背诵效率，从而提高成绩。 数据分析结论 通过以上数据分析，我们发现学生背诵文言文困难存在以下几点原因： 学生对学习文言文兴趣不浓。 学生的文言文语感较差，集体诵读会使一部分学生滥竽充数，课后仍不能单独流畅的读课文。 预习时方法不当，对文章理解有障碍。 4、老师示范朗读或教读还有所欠缺。 5、课堂上老师背诵指导还需加强，效果不是特别好，还需在指导方法上探究。 6、老师没有示范背诵。 7、背诵形式不能完全激发学生的竞争意识。 8、班级内对学生背诵情况检查力度不够，学生没有紧迫感。 9、家长的监督指导不到位。 解决办法 综合以上情况，我们汇总分析各班情况，讨论研究后认为今后要做好以下工作： 提高学生学习文言文的兴趣。 培养学生的文言语感。要求学生用各种方式大声的朗读课文。 老师要在晨读指导朗读时范读课文，遇到难读的课文可