二年级下品德与社会教学设计第四课路遇陌生人.docVIP

4 路遇陌生人 　 ? 　 教学目标 1．懂得陌生人多数是好的，但也有极少数坏人，要学习分辨好人和坏人；2．学会一些防范坏人、自我保护的基本方法。 教学重点 正确对待陌生人，学习分辨好人和坏人，既有礼貌又注意防范。 教材说明 1．陌生人就是不认识的人。小学生的社会活动范围很有限，因此大多数人对他们来讲都是陌生人。我们的社会主义社会是个美好的社会，好人总是占大多数，因此也可以说陌生人多数是好人。特别是我们上海作为一个开放的大城市，外省市、外国都会有人来，这些外省市人、外国人，绝大多数都是陌生人，我们作为可爱的上海人，对他们都应热情礼貌地接待，所以不能一提到陌生人就认为是坏人，用敌意和怀疑的目光来看待不认识的外省市人，显然是不符合上海的城市精神的。然而，正如本课的儿歌中所讲“美丽的森林里也有害虫，美好的社会里也有坏人”。所以从保护少年儿童的角度出发，应该教育学生：在礼貌待人的同时，也要注意擦亮眼睛。对这个问题，我们教学时一定要把握好分寸。既不能让孩子认为天下太平，可以放松警惕，又不能让孩子误认为所有的陌生人都是坏人。这就是本课教学的一个难点。2．本课内容由三个版块组成：“故事园”用五幅画展示了五个生活场景，每个场景都可以作为一个故事的开头，让学生任选一幅或几幅，把故事演编下去。这里要注意的是：故事中的人物都画成中性的，不确定他是好人还是坏人。可以让学生根据自己的认识和理解把他们当作好人或者坏人编成不同的故事续篇。如果学生所编的故事都偏向一个方面，例如把陌生人都作为坏人来编，教师就可以引导学生：是否还有另外的编法，或者可提示：如果把陌生人作为好人，故事可以怎样编下去。当续编的故事出现完全不同的两种版本后，教师不要简单地认定哪一种版本对，哪一种版本不对，因为事实上教材五幅图中列举的陌生人都可能是好人也可能是坏人。这时教师可以向学生指出：陌生人就是不认识的人，社会上的人大多数是我们不认识的，都是陌生人。我们这个社会是美好的，好人是大多数，大多数陌生人同样是好人。但美丽的森林里也会有害虫、美好的社会里也有少数坏人。所以我们碰上陌生人要学会动脑筋分清好坏，不能把好人当坏人对待，也不能把坏人当好人对待。可以让学生想象：如果把好的陌生人当坏人以不友好的态度对待，会造成什么后果?如果把坏人当好人轻易相信，又会造成什么后果?那末，一时分不清怎么办呢?那就要学会在礼貌相待的同时注意防范。“教你一招”介绍的就是正确对待陌生人的办法。三幅画的内容分为两层意思：第一层是第一幅，即当你分不清陌生人是好人还是坏人的情况下可以采用的方法：指明方向不带路，既表示了对陌生人的热情和礼貌，又避免了可能出现的危险。第二、第三幅是第二层意思，即当你识破了坏人但已在坏人控制下应采用的做法：大声喊叫可以使坏人害怕，因为坏人做坏事总是见不得人的，也是因为毕竟社会上好人多，对坏人的行为都是反对的。“设法联系求援助”则是用机智的办法使自己尽快脱身。儿童年纪小，不宜与坏人硬拼，可以假装顺从，伺机逃脱，或设法与外界取得联系。“小舞台”有两个内容，一是交流和演示自己与陌生人交往的方法和情景，以达到经验共享、提高能力的目的。另一是朗读诗歌。诗歌用通俗形象的语言概括了对陌生人应有的态度和对待的方法。通过朗读可起到巩固认识、加深印象、指导行动的作用。 教学活动 活动一：故事续编观察“故事园”中的五幅画，任选一幅或几幅把故事续编下去。续编前教师不要作提示，不要为陌生人是好人还是坏人定调子，让学生根据自己的理解来续编，允许和鼓励出现不同的版本，从而让学生明白陌生人不都是坏人，而是有好有坏，要学会分辨好人和坏人，正确对待。活动二：讨论方法 ‘可先用“教你一招”的第一幅作例子：让学生知道在分不清陌生人好坏的情况下，可以采用既有礼貌又能保证安全的方法，“指明方向不带路”就是方法之一。在此基础上，让学生再次对照“故事园”中的五幅画来思考：如果你碰上这五种情景，一时又分不清对方是好人还是坏人，该怎么对待。这样就把“教你一招”的内容结合生活实际进行了拓展。然后，再引导学生思考；如果识别了坏人，但已经在坏人控制之下该怎么办?让学生看第二、第三幅画，看看图中的同学是怎样做的，再请同学们想想说说还可以采用什么方法。活动三：交流演示组织学生交流自己平时遇到陌生人是怎样对待的，并把当时的情景演示出来，请大家评议。在评议过程中教师要注意引导，让学生懂得：只注意礼貌而不提高警惕是危险的，只注意防范不注意礼貌也是不对的。在此基础上向学生提出在礼貌待人的同时做到不随便吃陌生人给的东西，不轻信陌生人的话，不随便跟陌生人走，学会自我保护等行为要求。活动四：学习诗歌用“小舞台”栏目中的诗歌组织学生学习和朗读，以巩固认识、加深印象、指导行动。 学习评价 1．能比较正确地认识陌生人：陌生人就是不认识的人，他们大