人教版八年级语文下册《五单元 阅读 25 诗词曲五首 山坡羊.潼关怀古》课件_23.pptVIP

人教版八年级语文下册《五单元 阅读 25 诗词曲五首 山坡羊.潼关怀古》公开课件_23 * * 山坡羊 潼关怀古 曲是元代新兴的体裁。 曲大致分为两种：一种是戏曲，另一种是散曲。 散曲没有动作、说白，便于清唱，包括套曲和小令。散套由若干曲子组成，小令以小曲子为独立单位。 《天净沙》《山坡羊》都是标有题目的小令。 人教版八年级语文下册《五单元 阅读 25 诗词曲五首 山坡羊.潼关怀古》公开课件_23 　 当你被一种很好的表述方式打动时，其实是语言背后的那个灵魂让你感到有魅力。 －－余秋雨 作者简介 （1270--1329）元散曲家。字希孟，号云庄，济南（今属山东）人。官至礼部尚书，以直言敢谏著称。弃官归隐后，因关中大旱，被召为陕西行台中丞，治旱救灾，积劳成疾而死 其散曲多描写弃官后田园隐逸生活，对官场黑暗现时流露不满。 他的作品题材广泛，风格清逸而豪放。  资料一：元至大三年，张养浩上疏《时政书》批评朝政， “一曰赏赐太侈，……五曰土木太盛，……”。虽然非常切合时弊，却为皇帝不容，被罢官，下令不准起用。 资料二： 英宗皇帝要在宫廷内制造 “鳌山”，张养浩以为不妥，写了一道《谏灯山疏》，英宗十分生气，后来虽然表扬他直言敢谏。这让张养浩想到了《时政书》的遭遇。于是：辞官退隐。十年间，朝廷七次邀请，都被拒绝。 资料三：《元史·张养浩传》载：天历二年，关中大旱，饥民相食，特拜陕西行台中丞。既闻命，即散其家之所有与乡里贫乏者，登车就道，遇饿者则赈之，死者则葬之……到官四月,未尝家居,止宿公署,夜则祷于天,昼抚膺痛苦。遂得疾不起。卒年六十。关中之人,哀之如失父 阅读材料，说说统治者和张养浩对待百姓的态度。 为了百姓的疾苦，他丢弃了官职； 为了百姓的疾苦，他花光了钱财； 为了百姓的疾苦，他付出了生命； 他用悲天悯人的心关注着百姓的苦 百姓用朴实的心记住了他的名 他活着时，满城都道好官人 病死后 ，关中人哀之如失父 生，人赞美，亡，人赞美， 人教版八年级语文下册《五单元 阅读 25 诗词曲五首 山坡羊.潼关怀古》公开课件_23 写作背景 当时关中大旱，饥民相食，灾情十分严峻。经历过宦海浮沉的张养浩本已厌倦官场生活，弃官归养；但得知关中百姓外境危困，毅然受命，出任陕西行台中丞，赈济灾民，因此途经潼关,怀古思今，写下了这首抒情名篇。 后因积劳成疾，客死任所。 张养浩对百姓充满深切的同情，有着强烈的忧患意识。 山坡羊潼关怀古 峰峦(luán)如聚，波涛如怒， 山河表里潼关路。 望西都，意踌躇(chóu)(chú)。 伤心秦汉经行处， 宫阙万间都做了土。 兴(xīng)，百姓苦；亡，百姓苦。 1.分析结构特点。给这首曲划分层次，概括各层大意。 2.“望西都，意踌躇”写出了作者怎样的感情？ 3.怎样理解“宫阙万间都做了土”？ 4.如何理解“兴，百姓苦；亡，百姓苦”这句话？ 5.这首曲子表达了作者怎样的情怀？ 峰峦如聚 聚：山峰多且集中，说明潼关地势险要 波　涛　如　怒 怒：拟人修辞，把本来静态的山写动了，本来无情的水写得心潮翻滚。 山河表里潼关路 大大小小的山峰像是在这里会合，黄河波涛汹涌好像发怒一样,潼关一带外有黄河，内有华山，地势险要。 译文： 潼关战场 潼关要塞 一夫当关，万夫莫开 得关中者得天下 曲为心声，一切景语皆情语，“聚”“怒”两字透露了诗人极不平静的情绪。 展示潼关的雄伟壮观，暗示潼关历来是兵家必争之地，铺垫下文。 望西都，意踌躇。 遥望古都长安，思绪万千，曾经的辉煌，如今却是一片荒凉，顿生悲凉伤感之情 思绪起伏 2.“望西都，意踌躇”写出了作者怎样的感情？ 伤心秦汉经行处，宫阙万千都做了土。 为什么？ 译文 眺望古都长安，（我）思潮起伏，心情不快。经过秦汉旧地，见历史遗迹，备觉伤心，万间宫殿都变成了灰土。 秦 阿房宫 兴，百姓苦； 亡，百姓苦。 兴盛 灭亡 封建王朝兴盛，给百姓带来苦难；封建王朝灭亡，同样给百姓带来苦难。 昨日入城市，归来泪满巾。遍身罗绮者，不是养蚕人。（张俞） 春种一粒粟，秋收万颗籽。四海无闲田，农夫犹饿死。（李绅） 朱门酒肉臭，路有冻死骨。（杜甫） 人教版八年级语文下册《五单元 阅读