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在小学语文教学中渗透科学教育之我见 摘　要：当今社会发展迅速，对科学技术人才的培养很重要。在语文教学中渗 透科学教育，培养学生爱科学、学科学、用科学，使学生从小形成科学的世界 观，学会用科学的态度去熟悉世界，解决问题，为他们未来的发展奠定坚实的 基础。 关键词：热爱科学 科学品质 运用科学 　　现代社会正处在一个科学技术飞速发达的时期，我们要重视对学生科学素 养的培养。而语文教学是我们小学阶段重要的内容之一。作为基础学科的语文， 更要在教学中担负起责任来，为培养小学生的科学素质添砖加瓦，使学生从小 形成科学的世界观，学会用科学的态度去熟悉世界，解决问题，借此达到推动 科学技术和世界文明的同步发展。 　　在我们的语文教材中包含着丰富的人文、科学资源。如何充分利用好这些 资源，在小学语文教学中渗透科学教育呢？作为一名小学语文教师，笔者从以 下几方面进行了尝试： 　　一、充分利用语文教材资源，培养学生爱科学的思想。 《小学语文新课程标准》在“前言”中提出了“现代社会要求公民具备良好 的人文素养和科学素养,具备创新精神,合作意识和开放的视野……”由于历史 的原因，我们学校的很多学生家长文化素质普遍不高，甚至有一些家长不识字， 不相信科学，有时候还很相信迷信。导致一部分学生也跟着家长相信封建迷信， 如何破除迷信，教育学生从小相信科学、热爱科学呢？我认为结合课文内容渗 透爱科学的教育，可以达到“随风潜入夜，润物细无声”的功效。 　　课文《孙中山破陋习》主要讲述了革命先驱孙中山小时候目睹姐姐被迫缠 足所受的痛苦，在辛亥革命后，首先废除缠足陋习的事。文章通过对姐姐缠足 所受的痛苦，强烈控诉了辛亥革命前缠足陋习对中国妇女的残害，赞美了中国 革命先驱孙中山从小就具有凡事独立思考，不盲从，敢于反抗封建陋习的独立 人格，坚决与封建势力作斗争的革命精神。在教学《孙中山破陋习》一课时， 我让学生品读文本，重点引领学生体会缠足给姐姐带来了怎样的伤害，通过多 媒体图片展示缠足的危害，让学生想想姐姐当时承受的痛苦，以至于改变了姐 姐的活泼的个性，教育学生不要相信那些陈规陋习。让学生从姐姐的前后变化 中体会封建陋习是多么害人。在“总结全文，拓展延伸”环节，我启发学生说 说身边有哪些“陋习”，我们应该怎么办，从而激发学生热爱科学、破除迷信。 我的问题一提出，热闹的课堂上，顿时如一石激起千层浪，孩子们纷纷举手谈 起自己所知道的乡村陋习，如“大年初一不许扫地”“正月剃头死舅舅”等等， 看时机成熟了，我就趁热打铁，让学生说说这些“陋习”有无科学依据，我们 应该是相信，还是反对…… 　　“兴趣是最好的老师”。在语文的学习中，只要我们调动学生的学习兴趣， 就成功了一大半。我们要在搞好语文教学的基础上，结合课文的内容，激发学 生对科学的好奇心和求知欲，有意识地创设一些有关科技内容的问题，让学生 去发现和思考，从而得到探索的乐趣和满足，增加对科学的热爱。在语文课堂 教学中，我还常常利用巧设问题，激发学生热爱科学，对科学研究产生热爱和 向往，得到快乐和自信。如?课文《航天飞机》是一篇科学童话，具有极浓的趣 味性。在教学中我用生动、形象的方法引导学生研读课文，用看图、贴图、想 象、写作等方式调动学生的学校积极性，激发他们的学习兴趣，引领他们主动 参与课堂教学使研究活动富有情趣性，既认识航天飞机的特点和作用，又能有 感情地朗读银色飞机与航天飞机的对话。特别是学生能在反复诵读、感情发现 中提高学生探究性阅读的能力。在小练笔环节，我根据课文内容，让学生为航 天飞机写一段自我介绍，让大家了解航天飞机的知识，在课堂上就把学习、运 用有机结合。不知不觉中学生们就知道了很多有关航天飞机的科学知识，胜过 老师的枯燥讲解。实践再次证明，这真是一举夺得的好事呀！ 　　二、灵活利用语文教材资源，培养学生良好的科学品质。 　　众所周知，科学研究是一项长期、艰苦，甚至充满危险的过程，不仅需要 强烈的好奇心，还需要勇气和顽强的毅力，以及为科学献身的精神。千百年来 的科学技术发展史，那些伟大的科学家差不多都很善长从微小、常见的自然现 象中发现问题，然后不断观察，不断解决问题，历经千辛万苦，追根求源，最 后找到正确的答案。 　　我们的语文教材就安排了很多相关的课文，比如《装满昆虫的衣袋》凭借 课文具体的语言材料，激发学生对美好事物的浓厚兴趣，培养他们仔细观察， 孜孜不倦、锲而不舍的精神；《世界上第一个听诊器》通过阅读课文内容，让 孩子们懂得任何发明都离不开观察与实践，应该从小养成爱观察、肯动脑的习 惯；《小稻秧脱险记》要求在对课文语言文字朗读感悟的基础上，让学生知道 除草剂、喷雾器能够保护稻秧不受杂草侵害，培养学生从小热爱科学、学习科 学、运用科学的精神；《真理诞生在一百个问号之后》教学这篇课文，我力求 让学生