《初中语文阅读与写作的探究》结题报告.docVIP

《初中语文阅读与写作的探究》结题报告 高莉 张静 “ 他山之石，可以攻玉。”有过写作经历的人常有这种深刻的体悟，生花的妙笔往往与阅读经历密切相关。同样，“不动笔墨不读书”，浮光掠影的阅读是无益的，写作又是阅读的氧化剂，它可以使阅读与生命相互丰盈。提倡阅读，要从写作训练的角度多一层考虑。 文学阅读与写作是相辅相成的。写作的基础是阅读。没有阅读实践与积累，就不会产生优秀的写作。阅读的目标是写作。阅读与写作是语文素养提升的双翼。 文学阅读与写作教学课题研究，旨在研究文学阅读和赏析、研究写作的积累和应用，旨在提高学生的文学素养、创新意识和创造能力，旨在提高语文教学的有效性。本课题研究侧重实践和应用，通过研究、探索文学阅读与写作的衔接与互动，真正在教学中体现阅读、写作教学的个性化、有效性，切实提高学生的阅读能力和人文素养，促使其形成良好个性和健全人格。 一、实验过程 （一）准备启动阶段 在课题立项后，成立了课题研究组，会上,我们宣读了立项通知书、统一了研究思想、制定了研究内容、设计了周密的实验方案。 为顺利完成本课题研究任务，学校保证将提供充足的科研资源与文学阵地，如设立班级书架、充分开放图书馆、丰富文学期刊、充实文学社团、广播室等，确保课题研究的顺利进行。科研处提供组织保障，制定任务责任制、成果负责制，组织进行定期学习和研讨，确保研究的顺利进展。课题组成员都承诺将在本课题的研究中