对数的运算性质2003.docVIP

课题：对数的运算性质 授课时间： 教学目的 知识与技能： （1）、通过实例推到对数的运算性质，准确地运用对数的运算性质进行运算，求值、化简，并掌握化简求值的技能。 （2）、运用对数的运算性质解决有关问题。 (3)、培养学生分析、综合解决问题的能力。 过程与方法 让学生经历并推导出对数的运算性质。 让学生归纳整理本节所学的知识。 情感、态度与价值观 让学生感受对数运算的重要性，增加学生的成功感，增强学习的积极性。 重点难点 重点：对数运算的性质与对数知识的应用。 难点：正确使用对数的运算性质。 教法学法：探讨研究 教学用具 ：多媒体 教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 复习引入 对数的定义是什么？ 对数的性质有哪些？ 提出问题，板书 再现知识 问题提出 求下列各式的值： 提出问题：能否找到同一个底的底数来表示他们之间的关系。 引导学生交流总结。 计算、归纳 由特殊----一般 公式深化 猜想： 引导启发学生证明猜想 体会“归纳--------猜想-------证明” 应用举例 教材例1 例2 例3 例4 板演，点评 思考、口答 归纳小结 1、对数的三个法则；2、“归纳—猜想—证明”问题的方法。 布置作业 教材习题2.2A组3、4、5 板书设计 对数的运算性质 复习引入 问题提出 对数的运算性质 1、猜想 2、证明 四、应用举例 例1 例2 例3 例4 五、小结