人教版小学数学五年级下册第五单元《图形的运动（三）》教案.docVIP

教学内容：五年级下册五单元图形的运动（三）（83---84页） 教学目标 1、进一步认识图形的旋转，明确含义，探索图形旋转的特征和性质，会运用数学语言描述旋转运动的过程。 2、经历观察实例、操作想象、语言描述等活动培养学生的推理能力，积累几何活动经验，发展空间观念。 3、体验数学与生活的联系，学会用数学的眼光观察生活、思考生活，感受数学的美，体会数学的应用价值。 教学重点： 通过多种活动沟通联系，理解旋转含义、感悟旋转特性及性质。 教学难点： 用数学语言描述物体的旋转过程 教具准备?： 多媒体课件、格子图、作业纸 教学过程： 课前活动：观看旋转大楼的视频，引出课题：旋转 创设情境、生成问题 师：你们谁能来说一说，生活中，见到过哪些旋转现象呢？ 生：...... 师：看，这么多的旋转现象，你发现它们有相同的地方吗？有什么不同的地方吗？ 生：...... 师：看了这么多的旋转，我们找出了它们的相同点和不同点，为了便于接下来的观察，我们选取其中的纸风车。 二：探索交流，解决问题 、认识旋转的三要素 观察两个风车转动，发现它们的旋转现象是不一样的 师：为什么它们的旋转现象是不一样的？ 预设生：因为它们绕的点不一样 师：同样的风车绕不同的点旋转，现象也是不同的，这个点在数学上叫旋转中心，板书：中心 观察绕相同点旋转的两个风车，发现它们的旋转方向是不一样的。 在数学上，我们用顺时针和逆时针方向来描述物体的旋转方向，板书：方向 师：继续观察两个逆时针旋转的风车，它们的旋转过程一样吗？哪里不一样？ 师：也就是旋转的角度不一样，角度不同，旋转的现象也不同，可见角度是描述旋转的要素。你能同一句话来描述这两个风车的旋转现象吗？ 小结：中心、方向、角度就是描述旋转的三要素，我们在描述旋转时，要学会运用旋转三要素。 4.学习例1：让我们借助钟表继续研究旋转，请大家仔细观察大屏幕： ①、指针从12到1，如何描述？ 谁来描述？ 老师听到30度，为什么是30度？ 出示描述模板 ②、从1到3，你会描述吗？ ③、从3到6，你又会描述这次旋转吗？ ④、从6到12，你还会描述吗？ 小练习：出示课本83页做一做 5.画一条线段的旋转 6.学习例2：我们刚才一直研究的是线段的旋转，那如果是一个平面图形，它又会怎样旋转呢？你会把下面的三角形绕点O旋转90度吗？（生：...） 师：三角形旋转前后有什么变化呢？让我们借助学具来探究一下。 师：有结果了吗？哪个小组先来汇报。 师：是这样吗？再仔细观察三角形是什么变了？什么不变？ 生...... 提出问题：三角形的位置是怎么变化的呢？ 小结：线段OA是绕点O，顺时针旋转90度，线段OB也是绕点O,顺时针旋转的90度。所以我们说三角形的两条直角边，每条都绕点O顺时针旋转了90度。 正是由于它们的旋转，才致使整个三角形的位置发生了变化。 三、巩固应用、内化提高 1、课件 三角形旋转、填空 2、课件：图中的三角形绕中心点每次旋转多少度能得到这个图案 3.欣赏旋转的美： 师：这些都是点线面的旋转，他们只是旋转世界中的冰山一角。 四、回顾整理、反思提升 1.师：认识旋转世界的时间太短了，马上就要下课了，谁能来说一说这节课你都学到了什么？（生......） 2.爱国情感教育 板书 旋 转 三要素：中心 方向 顺时针、逆时针 角度