《我最好的老师》教学反思.docVIP

《我最好的老师》教学反思 我在教学过程中，力求突出新课标的教学理念，强调学生的自主参与、合作互动，取得了较好的教学效果。怎样调动学生的积极性，提高学生自主参与的主观能动性，是目前小学语文教学的难点。 基于以上的认识，在教学《我最好的老师》一课时，运用了教研室提出的课堂教学“四环节”自主教学模式：出示预学题----自主学习---汇报交流---拓展延伸。 （一）出示预学题 1、默读课文，想一想，课文讲了一件怎样的事？ 2、作者为什么说怀特森先生是他“最好的老师”？找出相关的句子。 （二）自主学习 学生围绕目标边读边做批注，大约10分钟。教师巡视。 （三）汇报交流。 预学题1小组直接指名回答。主要交流预学题2。 （四）拓展延伸。 选下面的一个题目写一写。 《假如我是怀特森先生的学生》 《怎样看待书本和权威》 在学生整个学习过程中，我适时引导点拨，突破了课文的重点和难点，收到了很好的效果。 实践证明自主课堂教学“四环节”模式调动了学生学习的积极性，学生真正成了课堂的主人。今后我还要继续在这方面努力。