《倍的认识》姚群.docVIP

2011— 2011—2012 年度第一学期 教学开放日教案 倍 的 认 识 田区十六小 姚 群 “倍的认识”的教学设计 田十六小 姚 群 一、教材分析 “倍的认识”是人教版数学二年级上册第76页的内容，是在学生认识了乘法的含义、学习了1—7的乘法口诀的基础上来学习的。倍的含义的理解对今后的学习至关重要。教材由直观的几个几迁移到“一个数的几倍”，再抽象出一个数的几倍是几，这样由易到难的安排，化解了学生接受新知识的难度。 二、学情分析 本节内容是学生初次接触的新概念，思维迁移存在一定的难度。因此，要使学生在充分动手感知的过程中理解“倍”的意义，了解倍的概念。在教学此知识时，应尽量多给学生感知的机会，在动手操作的过程中，让学生自觉地接受新的概念，学习新的知识，并在自己身边寻找“倍”的足迹，体验数学即生活，感受数学的乐趣。 三 、教学目标 １、知识与技能：使学生初步感知“倍”的概念，体验、明白“一个数的几倍”的具体意义。 ２、数学思考：经历“倍”的概念的初步形成过程。 ３、解决问题：在充分感知的基础上，利用“倍”的概念，解决“一个数的几倍是多少”的具体问题。 ４、情感与态度：用现实生活实例，让学生感到“一个数的几倍”在生活中的存在，并体验到它的含义与作用，真正理解“一个数的几倍”具体描述什么内容。