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中国传统音乐即兴创作教育研究 　　摘 要：即兴创作音乐是一种新型的艺术创作方式，它已经受到音乐界人士的高度重视，同时，中国传统音乐即兴创作是一个长期的过程，将民歌作为教育中的重要素材，了解传统音乐的即兴创作规律。促使音乐文化获得积极的传承，人们的文化认同感也会大幅度提升，具备优良的创新意识，适应社会快速发展的步伐。教师应对音乐具有系统的认知，教育过程才会更加完善，学生的思想观念发生变化，即兴创作效果优良。 　　关键词：中国传统音乐 即兴创作 教育　　一、引言　　即兴创作具有重要的作用，当其与音乐教学结合到一起后，人们对传统音乐文化会形成重新的感知，教育成效较为显著。现今中国传统音乐的传承面临较大的挑战，甚至一些音乐已经远离人们的视线，当进行即兴创作时，将会达到相应的艺术价值。此外，在将相关理论与实践结合的过程中，会形成优良的创作效果，当前随着时代的深入发展，人们在物质生活需求获得满足的基础上，更渴求精神生活的满足，艺术创作方式会更加多元化，最终，中国传统音乐即兴创作教育迈上崭新的阶段。　　二、中国传统音乐即兴创作的意义　　为促使传统音乐文化获得更好的传承，学生应形成创新的思维观念。当传统音乐运用即兴创作的教育方法后，人们对音乐文化会形成重新地认知，思维观念发生变化。如今科学技术呈现迅猛的发展趋势，人们的思维观念发生变化，各种文化对民众的思维造成冲击，音乐创作面临挑战，传统音乐的传承中也会出现许多问题，即兴创作的方式正在逐渐淡化。在新时代背景下，人员的思想观念应发生变化，促使音乐文化获得积极的传承，每一个人形成创新的思想观念，成长为一名全面发展的人才。对于中国传统音乐来说，其被划分成不同的类型，分别是框格式、自由式、展衍式，框格式是最常用的创作方式，将现成的曲调作为框架，从而进行即兴编创，一个曲子会展现出多种不同的形式，框格式为最主要的方式是人们知晓民歌的原型，参照自身的理解，音乐原型会获得改造，原型与新作品间不仅存在联系，而且具有区别，传统音乐呈现新的时代内涵。对于中国传统音乐教学来说，它将被划分成民歌即兴创作教学与课堂器乐即兴创造教学，戏曲的规范性强，编创中存在较大的难度。　　然而部分教师的资历较浅，编创的歌曲应具有新颖性。对其中的音乐形态、神韵等有基本的了解，歌曲的含义才会发生深层次的变化。可对歌词、结构等方面进行编创，音乐作品会具有较大的新颖性。在不断进行创作的过程中，应该系统的进行理论研究，并科学的选择实验素材，对课堂环节进行评价，保证课堂呈现活跃的特点，课堂具备无限的乐趣，音乐作品的成效会变得十分显著。此外，人们也对具体的实践过程产生重新地认知，在音乐即兴创作的过程中，与西方音乐创作产生显著的差别。其中既要融合中国传统音乐中的内容，还应产生即兴创作的形式，节奏节拍等都应发生变化，教师对各种音乐作品进行改编，对每一个作品进行系统的评价。另外，每首民歌都存在相应的原型，在不断进行个人创作的过程中，传承、变易中展现不同的特色，学生的情感发生变化，产生优良的时代意义。如《麻利麻利索》是一首儿童游戏歌曲，形象地展示了各种情境，在中国传统音乐即兴创作的三个阶段中，学生会参照原型中的故事来创作其中的情节，编创过程中具备无限的想象力，个性十分鲜明，作品中充满生命力。在对各种音乐作品进行编创的过程中，原型受到无限的改造后，与原型作品产生较大的出入，歌曲结构也会发生变化，对其中的曲调进行合理的调整，从而歌曲结构更加合理，人物特征发生显著的变化。在即兴创作的过程中，学生可以借助相应的乐器，随着教育教学模式的改革，国家提出素质教育的理念，教师的教学思想应发生变化，不仅提高学生的学习成绩，而且应该注重综合素质的提升，在对传统音乐进行即兴创作的过程中，一首歌曲将进行不同形式的演奏，演奏过程中秉承由易到难的思想，学生在准确了解原型的过程中，还能创作出新的作品，演奏方面发生相应的变化。　　三、中国传统音乐即兴创作教育的优势　　对于传统音乐即兴创作教学来说，教师的专业素养应大幅度提高，如今众多教师的编创能力不足，在不断钻研的过程中，各项能力会获得大幅度提升，教学效果增强。在教师的教学思想变化的过程中，教学方法會发生显著的变化，学生会形成自我创作的激情，科研意识也会优良，具备优良的习惯，感知到传统音乐的感染力，创造能力大幅度增强，创作音乐的即兴能力也随之增长。教师应对学生进行大幅度的鼓励，促使其运用音乐来展示更多的思想感情，进一步探知音乐的乐趣，精神愉悦感将能大幅度提升，创作人的思想感情也会发生变化。在实验教学广泛开展的过程中，教师会总结出各种优良的经验，并加大宣传力度，校园文化建设效果更加优良，成立作品档案集。学生的学习热情被激发，对传统音乐作品形成重新地认知。　　此外，即兴创作教学是一个长期的过程，学生能够积极地成长，人们会认