人教版小学数学二年级下册《数学广角-推理》教学设计.docVIP

教学设计 教学内容：教科书第109页例一，做一做第一题， 教学目标： 一、通过观察、猜测等活动，让学生经历简单的推理过程，理解逻辑推理的含义。初步获得一些简单的推理经验。 二、能借助排除、连线、列表等方式整理信息，并按一定的方法进行推理。 三、在简单的推理过程中，培养学生初步的观察、分析、推理和有有条理的进行数学表达的能力。 四、使学生感受推理在生活中的广泛运用，初步培养学生有顺序的全面的思考问题的意识。 教学重点：理解逻辑推理的含义，经历简单的推理过程，初步获得一些简单的推理经验。 教学难点：初步培养学生有序的，全面的思考问题及数学表达的能力。 教学过程： 一、游戏引入 师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？ 师：接下来老师将带领同学们玩一个“猜一猜”的游戏，（出示屏幕） 大家猜一猜哪个盒子里橡皮哪个盒子里是糖果。 师：对，同学们回答的真好，这就说明在猜的时候，我们不能漫无目的的随便猜，而要根据所给的条件来猜，像这样根据已知信息和条件，逐步推出结论的过程，在数学上我们称作推理，今天这节课，老师就和同学们一起来进行一些简单的推理。 板书：推理 二、教学新授 出示例1（有语文、数学、品德与生活书，下面三人各拿一本和三位小朋友小红、小丽、小刚） 师： 从题目中你发现了哪些信息？ 生：有三本书，语文、数学、品德与生活。 三个小朋友，分别是：小红、小丽、小刚。 他们三人各拿一本。 师：下面我们来看看三个小朋友都说了什么话？ 生：小红说：我拿的是语文书。小丽说：我拿的不是数学书。 师：有想法了吗？别急，先看自学提示（出示自学提示）明白？用自己喜欢的方式记录下来。开始。 师：时间到。（出示交流提示） 学生小组讨论交流，教师巡视。 小组汇报的时候让学生说一说你是怎么想的？ 学生汇报： 生1：小红拿的是语文书，那小丽和小刚拿的 就是数学与品德与生活书，小丽又说她拿的不是数学书，她肯定拿的就是品德与生活书了，剩下的小刚拿的就是数学书了。（出示排除法） 生2：用连线的方法 我把人名和书名写成两行，然后根据小红拿的是语文书，所以小红就与语文书连在一起了，剩下的小丽和小刚就只能连数学和品德与生活书了，小丽又说，她拿的不是数学书，那小丽肯定拿了品德与生活书了， 最后小刚拿的就是数学书了，再连上线。（出示连线法） 师：刚才你们发现了这两种方法都很棒，老师今天也给大家带来一种新的方法，表格法。一起看大屏幕，一起来说一说。 思考提升：1、推理过程是从谁开始的？ 2、关键信息是什么？ 三、闯关环节 带着这些新的收获，我们进行下面的闯关环节 第一关、找小狗。 指明学生读题后,认真思考，在教科书上完成，同时让学生说一说：你是怎么想的呢？用什么方法？并且请一名同学展示自己是怎么做的，怎么考虑的？ 生：用连线法，把三只狗的名称和重量分别写成两行，因为笑笑是最轻的，所以笑笑和5千克连在一起，乐乐比欢欢重，乐乐就与9千克连在一起，剩下的欢欢就与7千克连在一起。 第二关、猜分数 小欣小荣小明小亮四个同学分别得了多少分？ 四、当堂检测 独立完成，小组推磨式批改。 五、课堂总结 说一说本节课你的收获。