二年级下品德与社会教学反思兴趣是最好的老师苏教版.docxVIP

二年级下品德与社会教学反思-兴趣是最好的老师苏教版 在课程实施中关注学生的发展，着眼于学生的终身发展，使学生在感性的活动中获得快乐和喜悦，并让学生在兴趣磁场里形成乐观向上的生活态度，养成良好的习惯，为生命奠基，进而凸显品德与生活课程教育的魅力。我为了达到这样的目标，在教学中力求体现六个关键字，即：生活、平等、无痕。 1、在生活中萌芽品德 坚持生活德育论，是小学德育新课程的核心理论。课程实施应实现与儿童生活联系，即教学要源于生活、高于生活、引领生活。教学要源于生活，努力地唤醒生活记忆，通过师生互动，自然引入教学话题，让他们每个人都来填写自己的一份兴趣菜单，充分关注他们已有的生活经验。教学高于生活，在兴趣展示环节，我在充分了解学生的情况的基础上，找了几个比较出色的同学，激发起他们学习的欲望，形成一个诱惑的兴趣场。教学要引领生活，重视对道德规范的学习与传承，让学生先说说自己，或是自己熟悉的人，以他们的生活为切入口，最后来讲述法布尔小时候的故事，以名人的事例来验证这一道德概念，这样循序渐进的教学，学生比较容易接受，进而让他们的品德在生活里萌芽。 2、在平等中彰显美丽 课堂教学中，师与生人格上独立，关系上平等。在教学过程中，我把所有学生的作品都贴到黑板上。因为每一个儿童都是一个珍贵的生命，每一个学生都是一幅生动的画卷。我们应是平等的，只有平等才是最动人的。我看到同学们兴奋的眼神，你瞧，学生们看到自己的作品被贴在那儿，他们都有一种被欣赏、被发现的感觉，都有一种获得成功的喜悦。 3、在无痕中求得有痕 在教学中努力淡化教育痕迹，但又要让学生通过教学活动能够终身受益并达到有痕，追求一种春风化雨、润物无声的教育境界。一是教学目标的完成是通过学生的活动，每一活动环节的设计，我是不断在追问自己，这一活动学生是否有所体悟，能否有实效。二是教学资源的摄取，来自于学生自己的真实生活，因为孩子们真实生活就是最好的课程资源。在课堂上，我始终尊重、关注每个学生，聆听、回应每个声音，还深入学生世界，了解每个行为背后的故事，用爱沟通师生心灵小桥。让其它同学懂得，有了良好的兴趣爱好要坚持下去这一道理就在不露痕迹的活动过程中完成了。