四年级数学期中考试质量分析.docxVIP

2015—2016 学年第一学期四年级数学 期中试卷分析 四年级二、六班数学组 　　 一、试题特点： 　　期中试卷包括三部分内容：基础知识、基本应用、解决问题。试题分为 填空、选择、计算、操作、解决问题等，包含的内容主要是大数的读法和写 法，角的度量，笔算乘法。本章试卷涉及的知识点比较全面，基本涵盖了一 到三单元的内容，虽然难度值不高，但也注意到考察学生的思维和做题习惯， 比如在选择题中有多项选择题，利用估算提高计算准确率和解决问题等，是 一张质量不错的检测试卷。 　　二、班级测验总体分析： 二班 47 人参加考试，期中没有 120 分的学生，110 分以上的 20 人，96 分以上的 37 人，不及格的 2 人，均分 102 分,优秀率 78%，及格率刚 95.7%。 六班 46 人参加考试，期中没有 120 分的学生，110 分以上的 22 人，96 分以上的 39 人，不及格的 1 人，均分 104 分,优秀率 79%，及格率刚 96.7%。 从总体上看，这次的检测反映了本班近段时间的学习情况，从成绩看， 有部分学生考得不十分理想，特别是在 100-96 分数段里面的学生，这部分学 生失分的主要题目是在计算题，而且都是因为粗心。还有 40%的学生主要存 在的问题是计算掌握不扎实，两步计算的解决问题的题目失分率很高。全班 普遍存在的问题是对跨数位的进率还有些模糊，主要体现在做填空题第 3 题 的错误率很高。 　　三、存在的问题； 　　（1）学生审题不仔细，许多简单的题目因为粗心而失分，最让人痛心的 是竖式计算的题目，有些学生是因为忘记进位，有些把数字看错了，还有些 忘记了在积的末尾加上相应的“0”。 　　（2）、计算错误而失分的问题较为严重。这张试卷计算大题占了 33％。 主要是因为学生过于自信，不能做到细心的计算，本该笔算的题目也心算， 还有抄错数的现象。利用运算定律进行简便计算比较严重，学生基本能掌握 方法，但因为计算错误而失分的较多。 　　（3）从平均分去分析，学生近段时间的学习不投入，还有很多学生没有 真正发挥出水平，如果再抓紧些的话，平均分还可以上升，现在这样的平均 分还是非常差的，几个班级的平均分在都在 70 分左右，所以要加油。 　　四、对下段教学工作的想法： 进一步加强学生计算基本功训练：计算不准是普遍存在的问题，不 少同学对此很困惑。事实上，造成计算出错的原因，首先是思想意识上，很 多的老师都认为计算出错是粗心大意所致，有的同学认为只需细心，就能计 算准确，但常常事与愿违。这些错误认识，成为加强训练、提高运算能力的 思想障碍。因此，首先要从思想上提高认识，运算的准确是数学能力高低的 重要标志，平时就要多下功夫，经过反复训练才能提高水平；运算的准确性 还要依靠运算方法的合理与简捷，需要有效的检验手段（如合理估算等）， 要养成计算准确，步骤完整的习惯，要形成不仅算准，而且算快、算简的计 算标准，只有全方位的“综合治理”，才能在坚实的基础上形成准确的运算 能力，解决计算不准的弊病。 数学教学重在提高学生的综合能力：在教学过程中要关注生产实践 和社会生活中的数学问题，不断提高学生的应用意识，学会从实际问题中筛 选有用的信息和数据，研究其数量关系或数形关系，建立数学模型，进而解 决问题，注意抓住生活现实中运用数学知识加以解决普遍性问题，开展讨论、 研究，从中提高学生数学实践能力。 重视考后反思，师生共同分析试题：针对学生容易出错不地方重点 进行讲解，对学生没有掌握清楚的知识以多种方式进行巩固。具体按一下流 程进行： 　　①通报这次测试的班级整体情况，对本次考试在 90 分和这上半个学期以 来平均分在 90 以上的学生予以通报表扬，对进步明显的学生进行点名表扬， 模糊点到个别学生存在的典型问题，考试不理想的学生课后个别谈话。 　　②学生独立订正错误的地方，有疑问可以问老师或者同学。 　　③讲解全班存在的共性问题：填空的第三、第五题；选择题的第一题； 计算的第三、第六题和解决问题的第二、第四题。 　　④订正好之后试卷同桌互相检查订正情况。 　　⑤提出接下来需要注意的事项，比如要注意审题等。 本次考试已告一个段落，这只是这半个学期来对自己教学的一个小测试， 在今后的教学中，还是继续扎扎实实地抓学生基础知识的训练，努力提高学 生的计算能力，特别是要在学生综合的学习能力和知识的运用能力上多下功 夫，争取期末考试能考出一个好成绩。