人教版八年级语文下册《一单元 阅读 1 藤野先生》课件_29.pptVIP

人教版八年级语文下册《一单元 阅读 1 藤野先生》公开课件_29 第二课时 学习目标（1分钟） 1、分析藤野先生的形象，学习选择典型事例突出人物品质的写法。 2、体会本文语言富有感情色彩的特点。 思考：本文写了我与藤野先生相处的哪几件事？ 然后，以“藤野先生是一个______的人”的形式组织语句,结合文中所说的典型事例，说说藤野先生是怎样的人。 1、细读课文分析人物形象 人教版八年级语文下册《一单元 阅读 1 藤野先生》公开课件_29 讨论归纳： 添改讲义 正直热忱、工作认真负责、一丝不苟 纠正解剖图 严格要求、循循善诱、尊重科学 关心解剖实习 真诚关怀、热情 了解裹脚 认真求实的精神 严谨治学的态度 正直热诚 没有民族偏见 治学严谨 【写作借鉴】选择典型事例，从不同的侧面表现人物的高贵品质。 2、“我”对藤野先生怀有一种什么感情? （结合关键语句品味） “我”对藤野先生的感情: （1）首先是感激、怀念,体现在: ①装订收藏讲义②悬挂先生的照片③多写文章把怀念之情化为斗争和力量。 （2）因“状况无聊”没有寄信和照片的愧疚之情. 鲁迅选择人生道路对我们的启示： 温馨提示：选择原则 + 怎样爱国 参考示例： ①人生道路的选择要与民族祖国的命运结合起来，与自己的祖国同呼吸共命运，这样的人生才会具有更大的价值和意义。 ②爱国，是社会和人生永恒的主题。每一个历史时期都有不同的爱国内容，今天的爱国就是以“八荣八耻”社会主义荣辱观为思想指针，把自己有限的生命投入到火热的社会主义现代化建设中去，众志成城实现中华民族的复兴梦。 练(1)“实在标致极了”改为“实在丑极了”可以吗? 用“实在”增强了语气和反语的讽刺力量,强烈表达作者对清国留学生的鄙视和反感；而改动后语意直露,缺乏了讽刺意味. 练(2)如何理解文中句子“他们也何尝不酒醉似的喝彩？” ①“他们”指麻木的中国人. ②“酒醉似的喝彩”指他们像日本学生看到中国人被枪毙时兴高采烈的表现. ③“何尝”与“不”连用,以反诘的语气加强肯定,说明他们无一例外的幸灾乐祸,麻木不仁.强烈表达了作者沉痛的情感。 ①作者回忆了与藤野先生的交往，赞扬了藤野先生的高尚品质，抒发了对他的真挚怀念； ②同时追述了自己弃医从文的思想变化，洋溢着强烈的爱国主义思想感情。 课堂小结（2分钟） 【生活延伸】 1.由本文你怎样看待当今复杂紧张的中日关系？ 2.评古今看客现象：柏杨《丑陋的中国人》 人教版八年级语文下册《一单元 阅读 1 藤野先生》公开课件_29 人教版八年级语文下册《一单元 阅读 1 藤野先生》公开课件_29 人教版八年级语文下册《一单元 阅读 1 藤野先生》公开课件_29