四年级阅读训练题.docxVIP

小学语文阅读题解题技巧与方法 一、平心静气审题，切忌粗心。 在解答阅读题时，千万不要慌，要静下心来，按照由易到难，由浅入深的思维方式，先从容易 的入手，逐渐的打开思路。粗心是学习的大忌，对于语文的阅读理解也不例外。在审题的时候， 要像对待数学试题中的数字一样，认真看清每一个字、词、句、甚至每一个标点，要看清题目 的要求，分析问题的提问要点。粗心的同学往往会与正确答案失之交臂。例如要求在正确的句 子后面打“√”，有的同学在正确的句子后面打“√”后，又多此一举地在错误的句子后打上了“×”。 类似的情况，在考试时常常能见到，粗心是一部分同学在该题项中失分的一个重要原因。因此 在做题的时候要仔细认真。 二、熟读全文，整体把握。 一般来说，做题时，我们要先把文章读一遍，有了初步的了解后再开始做题。如果没看懂，还 要再读，直到弄懂为止。当然，读第二遍前，可以浏览一下后面问了哪些问题，因为后面的问 题中有时会隐匿着文章的主要观点、中心意思及写作思路、行文线索，对我们理解文章很有帮 助。因此，我们要教会学生从尽可能多的信息中揣度出文章大概主旨是什么，了解作者的主要 写作意图，从而整体把握全文，做到对解题心中有数。 要向学生强调，只要反复阅读、强化感知，才能深刻领悟和准确把握。倘若急于求成，忽视对 原文的阅读，只“水过地皮湿”般泛泛而读，不求甚解，草草了事。就会导致对原文一知半解 甚至形成错误的认识。在此基础上进行理解，得出的结论，岂不成了“空中楼阁”？ 三、确定区域，深入思考。 在文章有了整体感知后，我们可以先看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关。确 定某一答题区域后，再深入思考，仔细弄懂这一段每一句的意思，进而理清段落之间的关系， 了解行文思路。有了这一习惯就有可能形成较强分析综合能力。 阅 读时反复琢磨题干，圈画与 之相关的内容，答题时就不需要再从头至尾搜寻，可节省不少宝贵时间。 1 、对于选择题 选择正确选项方法有三：直选法、排除法、类推法。 直选法，即直接选出正确答案。这种方法适合于一目了然的题目。答案是自己一下子能确定的。 排除法，通过排除不合要求的选项，将正确的答案显露出来。 类推法，通过合理推断迅速排除某些选项，或根据已知情况推断未知情况，迅速确定答案。 2 、对于一些问答题、概括段落大意等题目 准确解答这类题目的最重要最有效的方法 是在原文中找答案。大多数题目在文章里是能够抠 出答案的。当然，找出的语句不一定能够 直接使用，这就需要根据题目要求进行加工处理，或 摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组 织，这就能准确解答。 3 、对有关字、词、句的语境意义以及作用之类的题目 字不离词。在理解词语中某个字的意思的时候，必须把它放到这个词语中去考察，即字不 离词，这样才能准确的理解这个字的意思。 词不离句。在综合 阅 读题中，常常要求理解词语在上下文中的含义和作用。这就应根据具 体的语言环境即句子本身去推断它的意思，也就是词不离句。至于某个词在句中的表达作用， 更要根据具体的语言环境去理解，而不能离开句子作单独解释。 句不离段。也就是说，对句子的分析理解不能离开具体的语段，不能离开具体的语言环境。 如果离开具体的语段，离开具体的语言环境，许多句子只能狭隘的理解甚至于不知所云。只有 结合具体的语段和语言环境，才会知道这句话在全文中占着什么样的位置。 段不离文。段落是文章的有机组成部分，体现了作者的写作思路。因此，对语段的 阅 读理 解不能离开文章的主要意思，不能偏离文章的中心。否则，对语段内容或作用的理解就会发生 偏差。 四、巧妙借助“原话”，确定解题空间。 有些题要求用文中原话来回答，我们就可以直接用文中的原话来作答。有时它没有明确要求用 文中的原话来作答，我们也可以直接用原话来回答问题。如若它指定要同学们用自己的话来回 答的话，就要将文中的原话加以理解，体会原句子的隐含信息和深层含义。有些题目则需要结 合全文内容的隐含信息，经过缜密的思考，寻求完美的答案。语文试题的开放性要求试题答案 能自圆其说，答案最佳。因此在阅读的时候，要仔细认真、深入分析，回答问题时，要仔细揣 摩、根据体裁的特点，不同的语境，要准确的使用词语作答。 五、选择适当方法，答题力求言之有理。 所谓“言之有理”就是让我们根据问题能够说一个所以然来，或谓之“自圆其说”。只要我们言之 有据，持之有理，就可以酌情得分了。同时我们要注意组织规范语言答题，认真书写。答案基 本考虑成熟之后，还需要注意一下表述的语言。语言简洁明了，能达到事半功倍的效果；重复 罗嗦，不得要领，往往会出力不讨好。在答题之后，如果时间允许，要重读全文内容，充满信 心地进行复查。所有答案全部做完后，携带阅读理解的成果回归原文，检查答题有无疏漏，研 究其内在联系和逻辑关系，对照各题