我和学生赵杰Word文档.docVIP

我和学生赵杰 赵杰是一位浓眉大眼、皮肤白皙、身体结实、健壮的一名四年级小学生，他身上有一股活泼劲，甭提有多机灵了，他可是我们学校有名的“调皮大王”。 记得是我刚来黄河路小学的第一堂体育课，在体育委员整好队，向我报告人数时是缺一人，当我正在清点学生缺席名单时，忽然一名小男孩蹭地一下从队伍中间站起来说：“报告老师，我刚才肚子疼，现在想去厕所。”当时，我犹豫了一下还是允许了，在足足有10分钟时间以后，这个同学摇摆着结实的身体，哼着小调插进了队伍中间，全班同学的目光齐刷刷地注视着这张“鬼脸”。这名小男孩更是高兴了，举起双手，扭着屁股，好像在欢呼自己的“胜利”。当时，我停下来，用5分钟左右的时间批评教育了他，并向全班同学说明了这种行为的危害性，并知道了这名同学叫赵杰。我刚要上课，只见赵杰同学用手把最后一排同学的头依次抚摸了一遍，我简直生气极了，跑步过去对着赵杰同学的屁股就是一脚，命他出列站在指点位置。总而言之，记得那节课赵杰同学是耍尽了花样，课堂秩序一片混乱，整整一节课是我和赵杰同学在周旋。凭我20年的教学经验，正常的教育方式对赵杰同学肯定不行，得另觅途径 接下来，赵杰就是我要急于攻克的“堡垒。”我就注意赵杰的一言一行、一举一动。包括生活中的每一个细节。渐渐地，我发现赵杰身上有许多闪光点：他乐于助人、爱劳动、歌唱得最好、游戏中他为同伴呐喊助威声最高······ 在一次体育课中，当我正在进行“五步拳”教学时，从学生队伍中传来一阵动听的歌声，我顺歌声望去，看赵杰正在唱着歌还伴着动作，严然一名小歌星。我就对同学们说：“下面请赵杰同学为大家表演节目。”一首“北京欢迎你”结束后，大家给赵杰鼓了掌。我表扬了他：“赵杰的歌唱得很好，希望你继续发扬下去，但在体育课中是不能唱歌的，请你以后要注意。”赵杰很乖地点了点头。 又一次体育课的开始，我让值日生去搬运器材。只见赵杰悄悄跟着去了，我没有吱声，随后表扬了赵杰这种乐于助人精神，并让全体同学鼓了掌。当时赵杰的脸上泛起了红晕，这节课赵杰同学比以前是大有进步。 随后的一堂体质课测试中，我有意让赵杰做记录员记录成绩，虽然赵杰记录得一塌糊涂，让我重新整理了一遍，但我看到了赵杰的进步。脸上的笑容，让我觉得我付出的额外劳动还是可取的。 这样的事例还有很多。每节课赵杰同学和我都有一段不同寻常的“故事”，都有一个离奇的美丽的“错误”。然而，正是这些美丽的“错误”显示出了他的聪明才智。我相信不久的将来，我的赵杰同学会成为一名富有创造性的孩子。