部编版小学语文三年级下册14《蜜蜂》课件(1).ppt

通过法布尔观察到的情况和内心的想法，说一说他是怎样的一个人。 用心观察，勤于思考…… 傍晚时，我亲眼看到另外三只飞了回来，身上也都带着花粉。 “亲眼”和“也”说明了什么？ 证实了作者的小女儿的描述是真实可信的。 第二天我检查蜂窝时，发现了十五只身上有白色记号的蜜蜂。 检查蜂窝，得出后面的实验结果。 实验结果： 这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。 尽管 但 “尽管……但……”这组表示转折关系的关联词，表现出作者对蜜蜂认路本领的赞叹之情。 再次默读第二至第七自然段，标记出下列词语： 左右 好像 几乎 大概 推测 大约 将近 亲眼 检查 至少 准确无误 确确实实 语言十分准确、严谨 原因 结论 经过、结果 最后一自然段说明了什么？ 作者实验得出的结论是蜜蜂真的有一种本能，能认识回家的路，而不是靠记忆力。 蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。 作者能够坦然地说出自己无法解释蜜蜂的这种本能，更进一步说明他是一个严肃地对待科学、实事求是的人。这是我们最应该学习的地方。 产生兴趣——蜜蜂真的有辨认方向的能力 实验研究 捉蜜蜂——做记号 得出结论——“我”无法解释的本能 放蜜蜂——测能力 板 书 设 计 看蜂窝——解疑问 善于观察严谨求实 蜜蜂 课 堂 小 结 本文真实地纪录了作者为证实蜜蜂有没有辨认方向的能力而进行的一次实验，表明了作者严谨的科学态度和求实的科学作风。 拓展一 拓展二 拓 展 延 伸 蜜蜂是凭借什么来辨别方向、认识路线的？ 生物学家弗里希用一系列实验证明，蜜蜂通常是利用太阳作为罗盘进行导航的，他指出蜜蜂以太阳作为参照点，通过“舞蹈”告诉其他蜜蜂如何到达它发现的花源地。 拓展一 返回 蜂 【唐】罗隐 不论平地与山尖， 无限风光尽被占。 采得百花成蜜后， 为谁辛苦为谁甜？ 拓展二 返回 zhǔn què wú wù mì fēnɡ （ ） （ ） biàn rèn mò shēnɡ jiǎn chá （ ） （ ） （ ） 准确无误 蜜蜂 辨认 随 堂 练 习 一、看拼音，写词语。 陌生 检查 这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。 二、课内阅读。 读画“ ____”的句子，运用文段中的词语填空。 “_______、 ______”这两个词表现了蜜蜂回家的一些困难。“ ___________”一词强调了蜜蜂真的飞回来了，体现了作者对蜜蜂高超的认路本领的赞叹。 逆风 陌生 确确实实 三、课外阅读。 知之为知之，不知为不知，是知也。 译文：知道就是知道，不知道就是不知道，这样才是真正的智慧。 查查资料，进一步了解有关蜜蜂的知识。 观察一种小动物，试着写一写。 课 后 作 业 14 蜜 蜂 导入一 导入二 小蜜蜂 导入一 返回 导入二 看课本上的插图，试着描述一下图片的内容。 一只只蜜蜂在草地上飞舞，寻找着回家的方向；一个小女孩站在草地上，抬起头观察着飞舞的蜜蜂，等待着参与实验的蜜蜂。 返回 初 读 课 文 自读课后“资料袋”，与同桌互相交流，说一说：你从中了解到了哪些信息？ 身份：昆虫学家、文学家 作品：《昆虫记》 科学精神：严谨、求真务实 法布尔 自读课文： 读准字音，读顺句子，读通课文，并给每个自然段标上序号。 想一想课文讲了一件什么事？ 本文主要讲了作者做了一个证实蜜蜂是否有辨认方向的能力的实验的事情。 课文讲了一件什么事？ 蜜蜂 辨认 大概 阻力 跨进 包括 检查 准确无误 逆风 沿途 陌生 超常 蜜蜂 辨认 大概 阻力 跨进 包括 检查 准确无误 逆风 沿途 陌生 超常 字 词 学 习 我会读 概 阻 括 误 逆 途 陌 超 蜜 我会写 蜂 辨 阻 跨 括 陌 途 误 确 查 检 多音字 几 jī（ ） jǐ（ ） 几乎 几个 运用：茶几（jī）上放着几（jǐ）个新茶杯。 尽 jǐn（ ） jìn（ ） 尽管 尽力 尽（jǐn）管完成这项工作非常困难，但是我们也要尽（jìn）力而为。 结构： 部首： 书写指导： 左部的“辛”竖改为撇；右部的“辛”竖为悬