部编版小学语文三年级下册13《花钟》精品课件.ppt

吹起了紫色的小喇叭　　 绽开了笑脸　 从梦中醒来　　 苏醒过来　　 舒展开自己的花瓣 选择自己喜欢的词语或短语，边读边用动作表演。 读一读下面两段话，说说你有什么感受。 凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；下午五点，紫茉莉开了…… 凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；下午五点，紫茉莉苏醒过来…… 都是描写花开了，第二个语段富于变化，更生动形象。 第二个语段采用拟人的修辞手法，描写花开了，赋予花生命的活力。 时间表达加上“左右”，语言更加严谨。 表达同一个意思，可以用不同的表述方法。 完成课后习题第3题。 牵牛花吹起了紫色的小喇叭 蔷薇____________ 睡莲_______________ 万寿菊__________ 紫茉莉_____________ 月光花_________________ 昙花________ 绽开了笑脸 从梦中醒来 欣然怒放 苏醒过来 舒展开自己的花瓣 含笑一现 读一读第1自然段，说一说：这一段写了这么多花开放，那么哪个句子提示了主要内容？ 要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。 不同的植物为什么开花的时间不同呢？ 作者是怎样把“有的植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系”写清楚的呢？ 自由交流 说说昙花在晚上九点左右开放的原因。 关键词语：……又大又娇嫩……白天……灼伤……深夜……不适宜…… 组内复述不同的花开放的时间不同的原因。 小结 植物学家正是利用不同植物开花的时间不同这一现象修建了花钟。 课堂练笔 课文中描写的鲜花给我们留下了深刻的印象。仿照课文中描写花儿开放的语句，写一写其他的花。 拓展阅读 课后阅读《大自然的时钟》，边读边找出提示段落主要内容的句子。 植物学家能修建出这么美丽、这么奇妙的花钟，必定是他们留心观察、用心研究自然的结果。我们也要用美好的心灵去观察自然，拥抱生活。 课 后 作 业 课文中有些时段作者没有写到，这些时段各有什么花开放呢？感兴趣的同学可以做做有心人，填补花钟上的空白。 花钟 现象：不同的花开放时间不同 原因 温度、湿度、光照 运用：修建“花钟” 昆虫活动时间 板 书 设 计 留心观察 第1课时 第2课时 第1课时 你能用一个词或者一句话来描绘刚才看到的景象吗？ 鲜花朵朵 争奇斗艳 芬芳迷人 13 花 钟 初 读 课 文 自由朗读课文，说一说：美丽的花儿是怎样用无声的语言告诉人们一天之内的时间的？在课文中找找答案。 自读提示： 注意读准字音。 遇到难读的句子，和同桌交流，把它读好。 碰上喜欢的句子，多读几遍。 暮色　　芬芳　　苏醒　　含笑　　关系 艳丽　　娇嫩　　干燥　　灼伤　　淡雅 昆虫 传播 吻合 花圃 争奇斗艳　　芬芳迷人　　 欣然怒放 字 词 学 习 我会读 认识“燥、灼”。 燥：干，缺少水分。 形近字区分： 噪、躁、澡、操。 灼：本义是烧，烫。 组词： 灼伤 （文中指娇嫩的花朵被强烈的阳光晒蔫） 争奇斗艳 姹紫嫣红 竞相开放 结构： 部首： 书写指导： 下面“彡”中的撇方向一致，依次渐长，间距均匀，纵向对齐。 xiū 修 左右 亻 结构： 部首： 书写指导： 建字底主笔，笔画要写得开阔；笔势平坦舒展，不失法度，完全平托上面部分。 jiàn 建 半包围 廴 读第1自然段。思考： 这一个自然段共有几句话？ 每句话写了什么？ 这一自然段哪一句话可以概括整段话的内容？ 小结 概括一段话大意的句子，我们称之为关键语句。 默读第２自然段，找出关键句。思考：植物开花跟哪些因素有关？把相关语句画下来。 有的植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。 还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。 找出写植物开花因素的几个关键词，圈画出来。 温度、湿度、光照、昆虫活动的时间 概括本段话的大意。 植物开花的时间与温度、湿度、光照、昆虫活动的时间有关。 小结 有时候一段话的大意可以根据关键语句的提示进行概括。 日内瓦大花钟 听一听朗读，想象画面。 瑞士被称为“钟表之乡”，瑞士的能工巧匠巧妙地将花卉之美同钟表的制造工艺完美地结合起来，别出心裁地创造出了“花钟”。 这篇课文主要讲了什么内容？ 《花钟》主要写了一天之内，不同的花开放的时间是(　　　)。植物开花的时间与(　　 )、 (　 　)、(　　 )、（