28毛主席在花山1课时.docVIP

定边镇学区学校共同发展体五年级语文上册导学案 课题 28、毛主席在花山 所属单元 第八单元 本课教学总共 1 课时 主备人 审核人 分享学校 分享人 学习目标： 1、认识本课生字，会用多种方法理解词语；（重点） 2、学习课文内容，领悟作者通过三件具体事例，抓住细节来描写人物的方法（难点） 3、理解课文内容，感受毛泽东与普通群众心连心的情怀。（难点） 学习策略： 抓住人物语言、神态、动作等描写，通过自主、合作、朗读、感悟等学习方法，感知人物形象，并从中学习领悟作者抓住细节来描写人物的表达方法。 教 学 流 程 教学调整 温故知新] 一、我会读 瓷碗 簸箕 吱吱 一筒 俺们 端详 沏茶 碾子 笤帚 舀水 花椒树 炊事员 夜以继日 二、理解词语： 陆续： 夜以继日： 旮旯： 端详： 局面： 导学释疑——以导定学,顺学而导 导：（出示学习目标、明确学习策略、方法） 学习目标： 1、认识本课生字，会用多种方法理解词语； 2、学习课文内容，领悟作者通过三件具体事例，抓住细节来描写人物的方法； 3、理解课文内容，感受毛泽东与普通群众心连心的情怀。 学习策略： 抓住人物语言、神态、动作等描写，通过自主、合作、朗读、感悟等学习方法，感知人物形象，并从中学习领悟作者抓住细节来描写人物的表达方法。 主问题 1、默读课文，并思考课文记叙了毛主席在花山的哪几件事？ 2：快速浏览课文，用不同的符号画出毛主席语言、动作、神态的句子，并在旁边批注自己读后的体会。（自己的真实体会，能写多少是多少） 3、一位老人细细端详着毛主席，说：“这位首长，好像在哪儿见过，在哪儿呢？”你是怎样理解这句话的？ 学：认真看，仔细想，我自学，我快乐！ 自主学习——完成以上问题(不懂得问题特别标注) 研：轻轻说，仔细听，我研讨，我进步！ 合作探究——小组内互相交流自己的学习所得(有解决不了的疑问整合成问题提出来) 展、练：大胆说，勇敢辩，我展示，我自信！ 集体交流——大胆展示,积极补充,鼓励组内3、4号学生（相对较差）踊跃发言。 巩固提升 课文中哪些地方写得详细？哪些内容写得简略？作者为什么这样安排？ （温馨提示：与中心关系密切的材料详写，反之，略写。） 检测反馈 要点扫描（课文回放） 课文按照____________记叙了毛泽东________年春夏之交住在_______村时的三件事：_______________、__________________、__________________。表现了他_____________、___________、_____________的革命情怀。 理解感悟（综合能力检测） 毛主席皱了皱眉，把拿起来的香烟又放下了。“这怎么行？”他严肃地说，“这会影响群众吃饭的，不能因为我们在这里工作，就影响群众的生活。昨天傍晚，我们一起散步，你也看见了，这个村只有两台石碾，让乡亲们集中到一个碾子上碾米，就会耽误一半人的正常吃饭。” 警卫员解释：“这碾子一转，对您工作干扰太大。” 毛主席递给他一支烟，自己也点燃了一支，说：“这怎么会呢？多年的战争生活，使我习惯了在各种环境中工作。这样吧，我交给你一个任务，尽快把乡亲们请到这里碾米。” “是！”警卫员拔腿就走。 “注意，抽着烟和群众说话是不礼貌的。说话态度要诚恳。”主席说。 警卫员回头一笑：“知道了，请主席放心。” 在括号内给加点的字注音。 皱眉（ ）傍晚（ ）碾米（ ）耽误（ ） 文中对人物的语言、动作和神态进行了生动的刻画，请将能够表现人物品质的语句摘录在下面。 语言描写：___________________________________ 动作描写：___________________________________ 神态描写：___________________________________ 3、从这几段文字中，我们可以感受到一代伟人毛泽东怎样的品质？ 拓展延伸 1.用自己学到的描写方法写写自己身边熟悉的人.（选做题） 2.请同学们课后再搜集毛主席作为伟人却平易近