29课盲孩子和他的影子.docVIP

PAGE PAGE 18 课时：二课时 内容：我的母亲 导入 教学 导入 教学 要素 教学目标： 1.?把握文章内容，了解自传的语体特征。?2.?学习运用具体事例表现人物品格特点的写法。?3.?体会母爱的伟大，感受作者对母亲无限的怀念之情。?二.?教学重点、难点：?1.?在整体感知课文的基础上，能说出文章写了几件事来刻画母亲，归纳出母亲的性格特点。?2.?品味具体语句中所包含的感情，揣摩具体词语在文中的作用。? 课型方式：平台互动及要素组合 课时形态：90分钟 5分钟 = 1 \* GB1 ⒈导入 = 2 \* GB1 ⒉检查预习： ⒊讲背景 理解性阅读 理解性 阅读 一、速课文，整体把握1.?课文写了母亲哪几件事?这些事情突出母亲的什么品性?课文写了母亲这样几件事情：? 2.?为什么说她又是“严父”?? 3.?用一句话概括母亲的形象特点。? 二、用同样的方法读第二则 探究性 探究性 阅读 30分钟 四人小组讨论（设置平台） 1.?要求学生齐读课文第一部分，分组讨论：童年是美好的，作者的童年如何呢？?2.?作者为什么要用大量的笔墨写自己童年的一些事情呢？ 3.?作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形？她与家人相处有哪些特殊的困难？ 4.?朗读最后一部分，母亲对我的影响是怎样的？作者想起母亲时，有着怎样的感情？ 5.?文章写对母亲深切的怀念，但是没有直接抒情的语句，那种感情是如何体现的？ 拓展积累 拓展积累 20分钟 写自己的母亲（重点写她对你的教育） 总 评 知识性方面：老师能很好的把握重难点，设计的问题有梯度，合作探究环节交主动权。互动方面：生生互动，师生互动适当。 课时：二课时 内容：我的第一本书 导入检查 导入检查 预习４分钟 3分钟 教学 教学 要素 教学目标：1．理解、积累“幽默、凄惨、奥秘，翻来覆去”等词语。 ??? 2．整体感知文意，继续了解叙事性作品的文体特征。 ??? 3．品评含意丰富的语句，养成正确的语感。 ??? 4．培养语言表达能力。 教学重难点：?1．整体感知文意，继续了解叙事性作品的文体特征。 ??? 2．品评含意丰富的语句，养成正确的语感。 课型方式：要素组合 课时形态：标准课 = 1 \* GB1 ⒈导入：从《小兵张嘎》导入 = 2 \* GB1 ⒉检查预习： ①课文大概内容 ②字音 理解性阅读20分钟 理解性阅读20分钟 15分钟 = 1 \* GB1 ⒈60年前小学一年级的二本“只有下半部分，没有封面，没有头尾”的国语课本有着怎样的经历令作者永志不忘，以致专门著文纪念? ??? = 2 \* GB1 ⒉ 学生跳读课文3至8语段，简要复述“我的第一本书”的不同寻常的经历。教师提示注意其中由书引发的父子之间、同学之间的浓浓的真挚情意。 探究性阅读 探究性 阅读 2１分钟 四或六人小组讨论 = 1 \* GB1 ⒈文题“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗?还可以作怎样的理解? ?? = 2 \* GB1 ⒉作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“第一本书”的? 拓展性阅读 拓展性阅读 15分钟 = 1 \* GB1 ⒈作者对童年的感觉是怎样的?联系下文看，“生命最初的快乐和梦幻”是什么? ??? = 2 \* GB1 ⒉我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗，人不能忘本。”怎样理解“枉读了这几十年的书”“枉写了这几十年的诗”?“人不能忘本”的“本”在这里指什么?  结束语 结束语 １分钟 3分钟 教师对本节课进行小结 总 评 1、实现教学目标(即知识性完成) 2、小组合作有亲和力