2014-2015上期末历史试卷分析信息表.docVIP

2014-2015（上）焉耆县一中期末试卷分析表 2014至 2015学年第 一学期 考试科目 历 史 考试年级 九 年 级 考试成绩 应考人数 实考人数 平均分 最高分 及格率 优秀率 45 45 71.28 95 91.11% 15.56/% 成绩分布情况 90分以上 80-89 70-79 60-69 60以下 3 6.67% 10 22.22% 15 33.33% 13 28.89% 4 8.89% 试卷的分析：分析本学科试卷命题的知识覆盖、难易程度、改进建议： 一、试卷分析 （1）题型与题量： 本次历史试卷满分为100分。题型包括选择题、连线题、组合列举题和材料解析题四大类。覆盖了九年级历史上册的内容。总题量31题。其中选择题25题共50分，在整个试题中所占比重为50%，连线题1题共5分，所占比重为5％，组合列举4题共16分，所占比重为16％，材料解析题3题共29分，所占比重为29%。 （2）命题难易程度 考查内容侧重于历史教学的基础知识和教学重点。历史人物、历史事件、地点、历史年代、制度政策、文献地图等基本要素兼顾，全卷没有偏题、怪题和超纲题。 从考试的成绩看，试题总体难度不大，基础题约占65%，中档题占25%，稍难题占10%。及格率较高，学生考分集中在50—90分之间，试题有区分度，档次分明。主要考查学生的识记和理解能力，适当考查学生从材料中获取信息分析解决问题的能力。其中得分率最高的是选择题，其次是组合列举；得分最低的是材料解析。以上情况说明随着难度提升，考生得分率明显下降，反映出学生分析理解和运用材料的能力相对较差。 二 、改进建议 1、试题不够新颖。 2、期末试题样卷出来以后，希望有相关历史学科的老师能够复查试题样卷，不要在试卷中出重复的内容。 2、重视对课本基础知识的落实。 3、对课本上涉及到的文言文要加以讲解。 4、复习时要对知识进行系统归纳，形成知识网络。 5、复习时要对学生进行审题、答题规范、答题技巧的训练。 对教学的分析：根据考试成绩的定量分析数据，认真分析教师在教学中的得与失，提出今后教学中的改进措施；认真分析学生的学情及其在学习过程中的困难之处、问题所在，并制定出解决的策略。 三 、教与学的启示 测试结果表明，学生还存在以下的问题： （1）历史学习的基本功不扎实，历史史实不清，基本概念模糊。 历史学科作为人文学科，有相当内容需要学生识记，特别是作为历史事件的历史意义部分，要有一定的记忆基础，但在考试中，如“三角贸易的作用”，学生普遍拿不到满分。 （2）不明题意，审题不仔细。 审题不仔细是一大问题，如第26题“三则材料”要求答出共同说明了什么，有相当一部分学生回答只针对一则材料作答。 （3）从材料中获取信息、分析概括能力较差 如第26题“近代三次资产阶级革命”中引用的文献材料，有少部分学生看不懂材料，从材料中获取信息、分析概括能力较差。 （4）书写较差，错别字太多。 四、教学策略 1、采用新方式，夯实基础。 应尽量注重自身教法的创新，注重师生之间的互动，活跃课堂气氛，培养学生兴趣；强化学生的主体地位，让学生“动”起来。 2、加强审题能力的培养，掌握一定的解题技巧，规范答题。 在教学中要告诫学生养成细心审题、紧扣题意作答、获取并处理试题中的有效信息，规范的工作要从平时的作业、练习抓起。 重视历史地图、史料等，挖掘有效信息，培养分析比较地图和提取有效信息的能力。 3、加强学生能力的培养 考生答题情况表明，许多考生对一些重要的历史基础知识掌握较好，而学习历史的基本常识、基本技能、基本能力和探究式学习、创新意识等是他们的薄弱环节。在平时教学中培养学生历史发散思维和创新能力。使学生学会辩证地观察、分析历史与现实问题。注意联系社会热点、焦点问题。同时培养学生信息搜索能力，使他们开拓思维，以史为鉴，学以致用。