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《两位数减一位数、整十数》教学设计
一、教学内容： 两位数减一位数和整十数（不退位）（课本第69页）。 二、教学目标： 1、让学生经历探索两位数减一位数和整十数（不退位）的计算方法的过程，掌握计算方法，能正确地口算。 2、让学生经历自主探索、动手操作、合作交流等方式获得新知的过程，积累数学活动的经验，体会数学知识与日常生活的密切联系，增强应用意识。 3、进一步培养学生学习数学的热情，以及积极思考、动手实践并与同学合作学习的态度。 三、教学重点：
掌握两位数减一位数和整十数（不退位）的口算方法。 四、教学难点：
加深对相同数位上的数才能相加减的理解。 五、教学过程：
（一） 谈话导入 提出问题并解决
1.羊羊图书室有35本故事书，借出2本，————————？
如何列式呢？
用小棒摆一摆，分解出计算过程。
2.将上题中的“借出2本”改成“借出20本”怎样列式呢？
用小棒摆一摆，分解出计算过程。
加强对比 理解算法
1.观察并思考：
35-2=33和35-20=15的相同点和不同点。
引出课题，板书：两位数减一位数、整十数
2.结合计数器，在计数器上拨一拨。
重点强调两题在计算方法上的不同。
3.用分解法计算下面各题。
65-4= 59-30= 48-6=
96-10= 78-7= 82-50=
（三）巩固练习
1.做69页“做一做”中的1题、2题。
2. 将上面各题用文字叙述出来。
将上面各题分为两类可以怎样分？
3. 如果将48-6=（ ） 中的等号换成小于号，括号里该怎么填？
（ ）-50＞32，括号里该怎样填？
（四）思考题
小亮有5张卡，小军给小亮15张后，他俩的卡同样多。小军原来有多少张卡？
原来小军比小亮多多少张卡？
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