快乐课堂的营建.pptVIP

 快乐课堂的营建 ;昌乐二中学习感受 快乐课堂的营建 ;一、昌乐二中学习感受; 校园环境建设 文化环境建设以学生为主题，重视学生个性展示。宣传栏、墙报、图书馆和班级展板上随处可见学生的照片、作品和一些自由的言论。;课堂教学 重视学生自我展示与学生评价 重视基础知识的识记 应试指导从初一开始;二、快乐课堂的营建 1、教师应保持良好的心态。 “在一条一眼看见尽头的路上，如何快乐的行走？”;2、导学案的备写要有“快乐”素材 “快乐”教学离不开“快乐”的素材。搜集素材的途径有很多，只要我们肯用功去做去想。比如细心留意身边或社会中的一些活生生的案例；多看一些书籍、杂志和报纸；上网浏览查阅有关资料；电视、广播等媒体上的获知等等。不管你喜欢用什么样的方法，但有一点都必须做，就是要把获取的信息资料及时记录在案，等待上课要用的时候进行必要的加工处理或筛选。;3、营造快乐课堂氛围 （１）创设“快乐”的教学情景，列举“快乐”的教学案例，培养学生浓厚兴趣。 （2）民主平等，师生互动。 教师要善于开发学生的思维潜能，在学习上打破师生界限，增进师生间的互动，使学生在自由民主的学习氛围中形成自主的学习心理。;（3）、激活思维，想象提问。 创造想象是教学过程中的重要因素，应贯穿于课堂教学的始终。想象训练主要有两种形式：顺向思维和逆向思维。 ;（4）给予激励性评价，让学生体验成功的“快乐”。 教师要努力激发学生的创造潜能，尊重和保护每一个学生的独创精神。在教学中，哪怕是微不足道的见解，老师也要给予充分地肯定，让每一个学生都体验成功的“快乐”，觉得自己有能力，能胜任，有独创性。从而使学习兴趣得到加强，激起更进一步深入学习的强烈愿望。 ;快乐教学中必须注意的问题： 1、注意“快乐”素材的适用性。如果全凭心血来潮，不管对本课有关还是无关，想到什么有趣都讲。结果学生是乐了个前俯后仰，课本知识却忘个精光。 　;2、注意“快乐”后的引导，防止学生乐不思学。有时候，???快乐”的案例是举了，但老师没有加以恰当引导和延伸，结果学生乐不思学，没能及时把“快乐”转化为学习的动机。 ; 总之，挖掘课堂教学中的“快乐”因素，让学生在乐中学，能收到事半功倍的效果。实践证明幽默风趣的老师很容易得到学生的认可和尊重；而充满欢声和笑语的课堂更能激起学生的求知欲望和保护学生的创造力。师能在乐中教，生能在乐中学，不亦乐乎！;