大班数学案例分析与反思.docVIP

大班数学活动案例分析及反思——认识5以内的数 （一）大班数学活动设计 一、设计意图： 在日常生活中，我们组织幼儿排队或游戏时都要求幼儿知道自己的位置，可我发现小朋友对序数的概念比较模糊，往往不能清楚地知道自己所处的位置。根据这个发现，我们以《3-6岁儿童学习与发展指南》的先进理念为指导，让孩子“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”以及中班幼儿的年龄特点，让幼儿通过动手、动口、动脑从而轻松地掌握序数的概念。特设计了这次数学活动。 二、活动目标： 1.认识5以内的序数，学习序数词“第几”，能按箭头符号指示方向排序。 2.能区别基数和序数，会用第几准确的表达物体在排列中的位置。 3.乐意参加数学活动，体验自主操作的乐趣。 三、活动准备： 五层高的楼房背景图一副 磁性教具：数字1-5卡片；小动物5个 箭头符号一个 纸张作业 四、活动过程： 1.导入活动 看数拍手复习5以内的基数，教师出示数字卡，幼儿看数字拍手。 2.认识序数，区别基数和序数 A.出示教具“小动物做客”复习基数5。 B.出示箭头符号：学习按箭头符号指示的方向排序。 C.区别基数和序数。 D.游戏一《谁不见了》 让小朋友们将眼睛蒙起来，老师拿走一个小动物，然后小朋友打开眼睛，说出是排在第几位的什么动物不见了。 游戏二《小动物住楼房》 （1）出示楼房图片，引导幼儿观察。 提问：这是什么?数数这座楼房一共有