2019-2020学年高中政治人教版选修4学案：专题四 第1框　思维力求创新 .docVIP

PAGE 课标预览 考点展示 1．引述科学家发明创造的事例，说明直觉、想象、灵感在创新思维中的作用 2．剖析具体事例，归纳求异思维与求同思维的特点和功能 3．引述正反两方面的事例，解析逆向思维的积极作用 1．思维创新的含义及其特征 2．发散思维的含义、特点及思维发散的技法 3．聚合思维的含义、特点及思维聚合的方法 4．逆向思维的含义、方法及注意的问题 5．直觉及其特征 6．想象及其作用 7．灵感及产生条件 第1框　思维力求创新 [情景导入] 自动折叠伞的发明 自动折叠雨伞是由日本人发明的，当时日本从美国进口折叠雨伞，但那时必须用手折叠后才能缩短，使用相当麻烦。一位名叫村田启一的有心青年注意到这一点，立即开始下工夫研究这种折叠伞，他利用已有的知识积累，又借鉴别人的经验，经过潜心研究，不久便设计出将小弹簧安装在伞把上的折叠式雨伞，可自动将伞折叠缩短。这项设计申请专利后，每年可获得1．8亿日元的收益。 [请您思考]　(1)本创新事例对我们有什么启示？ (2)正确进行思维创新的条件有哪些？ [温馨提示]　(1)创新思维并不是科学家的 专利，它是每个人都可以迸发的思维火花，只要我们做思维创新的有心人，也可以产生思维创新的成果，成为一个有所发现、有所发明、有所创造的人。 (2)思维创新是一种综合能力的体现。任何思维创新都不能凭空产生。 第一，思维创新需要以实践为基础，失去实践基础，思维就会陷入幻想。 第二，思维创新要继承前人的成果。思维创新离不开对前人、对他人已有成果的继承。在继承的基础上进行综合集成，才能更好地实现创新。 第三，思维创新要综合运用多种思维方法。既要运用常规的方法，也要运用一些非常规的方法，如逆向思维的方法等。 一、了解思维创新的含义 1．科学思维所说的思维创新，不是泛指所有思维都具有的能动性，而是特指人们在实践中有所发现，有所发明的思维活动。 2．思维创新是综合能力的体现。 3．任何思维创新都不能凭空产生。一方面，思维创新要以实践为基础，失去实践基础，思维会陷入幻想。另一方面，思维创新离不开对前人、对他人已有成果的继承。 二、把握思维创新的特征 1．思维创新的思路具有多向性。与单向性的思维相比，它是思维创新的明显特征。 2．思维创新的步骤具有跨越性。使得思维创新过程中的某些思维活动难以详细描述。 3．思维创新的结果具有独特性。思维创新的“新”，主要“新”在两个方面：一是方法新，二是结果新。 三、体会思维创新的过程 1．思维创新是一个复杂的过程，其中包括准备、酝酿、明朗、检验等多个阶段。 2．明朗阶段。这一阶段是思维创新的突变阶段。 3．检验阶段。思维创新的根本目的是解决实践中产生的问题，推动实践和认识的发展。 教材P75“探究问题” eq \a\vs4\al(提示) (1)这位同学的想法启示我们不管做什么事情都要大胆进行合理想象，敢于突破事物原有的界限，进行思维创新。创新并非伟人的专利，只要我们做思维创新的有心人，也可以成为一个有所发现、有所发明、有所创造的人。 (2)可以将旗杆进行三等分或者四等分，将《国歌》整个曲子进行三等分或四等分，使每一等分的旗杆和曲子吻合，既保证均匀升旗，又保证恰到好处。 教材P76“探究问题1” eq \a\vs4\al(提示) (1)从思维创新角度看，蔡伦造纸的方法具有思路的多向性特征，他造纸所用的原料较多。 (2)蔡伦造纸的创新课题来自于社会生活中，解决书写困难是人类社会生活中的一大难题，蔡伦造纸所选用的原料也来自于自然界和人们生活实际之中，原料较广，因此，这一创新课题对历史发展的意义重大。 教材P76“探究问题2” eq \a\vs4\al(提示) 爱迪生解决灯泡容积问题的思维方法是非常规的思维创新的方法，而他的助手在解决这一问题时的思维方法是一般的常规的思维方法，缺少创新的内涵。 教材P77“探究问题” eq \a\vs4\al(提示) (1)从解决夜宵难题到获得蛋卷冰淇淋等包装专利，是一个思维创新的过程。在困难和失败面前，我们应当学会总结、反思、探索，寻找解决问题的新思路、新办法。总之，只要善于思考，总会有所创新。 (2)首先，要努力发现问题、提出问题。其次，要准备、酝酿解决问题的思路，努力解决问题，在实践中检验问题。 教材P78“探究问题” eq \a\vs4\al(提示) (1)丁谓解决难题的思路是一种创新思维的表现，因此，我们看问题、办事情就应该打破常规，进行创造性思维。 (2)“终止创造性的思维就是终止生命”这一说法强调了创造性思维的重要性，一个人没有创造性思维就不会有所成就，一个民族不创新就不能发展，一个社会缺乏创新就不会进步。  知识点一　思维创新的含义、条件、方式 1．含义 科学思维所说的思维创新，不是泛指所有思维都具有的能动性，而是特指人们在实践中有