教师分层培养计划.docxVIP

紫岩小学教师分层培养计划 教师的培养是我校教师队伍建设的一项重要而紧迫的任务，是学校 建设的一项重大工程。 一、培养目标 不断更新教育观念，符合创新教育和素质教育的要求，更新知识 结构和能力结构，具有综合教育的能力和锐意创新的能力。 进一步发展自己的个性特长，具有鲜明的教育、教学个性，并创 出自己的教育、教学风格和特色。 进一步拓宽培训渠道，以抓师德、抓教改、抓科研为主要途径， 引导教师拔尖，促进教师成名。 逐步构建校本培训模式，形成校本培训体系，建立校本培训机制， 使校本培训逐步科学化、规范化、系列化。 二、培养对象 本校全体教师。 按教学年限与年龄，将教师分成三组，实施分层管理，分级培养。 1、入门期(新教师试用期)是基础性培养阶段。培养工作从“应知应 会”着手，使青年教师掌握教育教学的常规要求和教学技能。 发展期(教龄 1—5 年)是发展性培养阶段。按照每个教师个性发 展的特点，为他们创造成长的舞台，促使他们有目标的自我发展。 成熟期(教龄在 5 年以上)是成就性培养阶段。重点培养教师在成 熟的基础上向获得成就方向发展。 三、培养措施 1、以老带青结“对子” 充分发挥学校教学骨干的引领作用，由骨干教师与对所指定的青年 教师进行一对一指导。教导处组织学校的教学骨干对新教师进行一对一 的师徒结对活动，建立《师徒活动手册》要求从师德、工作态度、工作 方法、业务素养上进行全方位的指导，提高新教师的教育教学水平，使 其近早进入角色，让青年教师在教学实践与教学理论上不断进步。 2、实践锻炼压“担子” 课堂教学改革始终是学校深入推进素质教育的核心。师资的培养就 要把老师工作的兴奋点聚集到课堂教学中来，引导教师积极参与课堂研 究。我们坚持以课堂为主阵地，开展以下一些活动：青年教师基本功训 练，骨干教师展示课，师徒结对汇报课。 3、竞赛比武搭“台子” 给教师创造公平竞争机会，为之提供施展才华的“舞台”。鼓励他 们冒尖，并给教师设立更多受奖机会，加大鼓励力度。定期实实在在地 开展多种竞赛比武活动，让教师各显其能，各领风骚。 4、更上层楼架“梯子” 多管齐下为教师提高学历层次和业务水平创造条件，使之适应新时 期教育现代化的新形势。一是邀请教育行家来学校讲学，拓宽视野。二 是创设机会组织教师外出参观学习，博采众长。 四、工作要求 （一）入门期青年教师 第一年参加工作的教师要全面、全方位地参与对学生的教育教学管 理，主动承担见习班主任工作或班主任，在最短的时间内以最快速度适 应和熟悉教育教学工作。 第一学期 10 月份，新教师要上第一节达标课， 12 月份新教师上学 期考评课；第二学期 4 月份，新教师上第二节达标课。5 月份新教师上 学期考评课。 达标课听课课表由教研组长统一安排，并报教务处备案，教研组长 组织组内人员听完达标课之后，进行面对面的分析指导，由教研组长写 出书面考评意见。 认真撰写教案、听课记录，读书笔记或心得体会。一学期至少要读 一本教育教学的专著，做好摘录工作。每月教育摘记不少于 2 篇，并写 好学习体会，每篇教育摘记不少于 300 字。 （二）发展期教师 加强学习。青年教师要刻苦学习钻研有关新课程的理论，做好读 书笔记或心得体会。每月教育摘记不少于 1 篇，并写好心得体会；每月 撰写一篇具一定质量的主题式教学反思和一篇 300 字以上的教育、教学 故事或教学随笔。 备课笔记分教时安排，突出教学重点和难点，详略适当；作业按 学校要求批改，有错误就有订正，不出现漏批错批现象，重视评讲分析。 每学期要上一堂专业展示课，同时要勇于承担对外的实践课任务。 每学期写出一篇教育或教学论文，论文要求切合教育、教学实际， 观点鲜明，有一定的理论深度。 做好班主任工作。班级管理要井然有序，学生精神面貌要蓬勃向 上，德智体美劳要协调发展，成为本年级或学校的模范班级。任课教师 要主动协助班主任做好学生思想工作，注意提高教学效率，师生关系融 洽和谐，赢得学生、家长和社会的赞誉，教学工作效果明显，实绩突出。 （三）成熟期教师 加强理论学习，认真阅读业务杂志，每月教育摘记不少于 1 篇， 并写好心得体会；每月撰写一篇具一定质量的主题式教学反思和一篇 300 字以上的教育、教学故事或教学随笔。 积极主动开设创新课、精品课；要积极主动地争取承担校级以上 的交流课、公开课等。 论文写作。每学期至少写一篇与课题有关的教育教学论文，或创 新教育教学案例，并主动参加上级教育行政或教研部门组织的征文评比。 参加教学评优课比赛。必须参加每学年举行的教师评优课比赛， 要努力获得好的成绩。 积极参加学校组织的各种教学研究活动。