看，那一双双渴求的眼睛初中班主任工作点滴.docVIP

看，那一双双渴求的眼睛――初中班主任工作点滴 【内容摘要】班主任工作是学校工作的重要部分，一个班级的健康向上，离不开班主任的辛勤努力。班主任是班集体的组织者和领导者，也是最主要的教育者。在学生全面健康的成长过程中，班主任起着导师的作用，并负有协调本班各科的教育、教学工作和沟通学校教育与家庭教育、社会教育之间的桥梁纽带作用。 【关键词】班主任 学生 全面发展 从大学毕业走上工作岗位以来，我担任过初中各年级班主任，在历练中，我尝到了做一个班主任的甜酸苦辣，使我对班主任工作的地位、作用，班主任工作的任务、意义有了更深刻的了解。现就我在班主任工作中的点滴所得与大家商榷。 一、正确导航 把握方向 从学生成长来看，初中阶段正是他们生长、发育逐渐成熟的时期，是学习的最佳时期，是理想、人生观、世界观初步形成的时期，也是兴趣、个性发展的重要时期。同时，初中生又是欲求较多、情绪不稳、易犯错误的时期。在这个从幼稚逐渐走向成熟的阶段里，他们会有很多困惑：学习的、交友的、心理的、生理的等等。这些困惑，需要我们班主任细心发现、充分理解，给予耐心的指导，做他们学业的、心灵的引导者，使他们稳步健康地渡过困惑，树立正确的人生观、世界观，一步步健康地走向成熟。在教育教学过程中，作为班主任老师，应以自身榜样影响学生，用无声的教诲为学生展示做人的准则，以宽容态度对待学生，允许他们在实践过程中犯错误，进而帮助他们总结教训，树立信心，以理智方式指导他们，给他们指明成长道路、奋斗方向，促进学生个性的全面、健康、和谐发展。 二、宽容之心 滋润学生 “严是爱，松是害”是许多班主任的口头禅，“严师出高徒”也成了班主任的经验之谈。因此，严格管理、严格要求是班级管理有效的教育手段。但是，过分的严厉，使学生慑于“高压”而屈服，实际上是口服心不服，甚至于产生逆反心理而与教师对抗，反面会大大降低教育的效果。在更多的时候，宽容更能使学生内心受到感化，会收到神奇的教育效果。首先要注意，宽容并不等于纵容，如果班主任一味心慈面软，疏于管理，致使学生纪律涣散，有恃无恐，无所顾忌，这是软弱无能的表现，至少是不负责任的表现。如果班主任厚此薄彼，亲疏有别，对干部子女或班干部等特殊学生放松要求，会致使班风不正，人心不齐，有令不行。 宽容与严格是矛盾的统一体，宽容是另一种意义上的严格，宽容应该因人而异，因事而别，作为班主任应该做到：原则问题不让步，是非面前不糊涂。宽容是一种信任和激励。因而，信任会化作一种力量，激励学生自省、自律、自强。宽容是一种仁慈和关爱。每一个学生都是璞玉浑金，缺的只是雕琢而已，你的宽宏会使他们自律、自束、自策，会使他们变成一块块璧玉。 三、规范管理 全面育人 一个班级由几十名学生组成，要培养好这些学生，就必须调动学生的思想积极性，充分发挥他们的聪明才智，充分挖掘他们的内在潜力，优化他们的成长环境，培养他们各方面的能力，使他们成长为适应时代要求的各类人才。要达到这一目的，必须依靠作为班级领导者和组织者的班主任，经过长期的努力和实践，通过切实有效的班级管理，才能在现代育人工程中描绘出灿烂的前景。 1、班级框架的合理化。家庭是学生成长的第一环境，班级是学生成长的第二环境，要组织好班级，就需班级框架合理化，班级框架就是指学生座位的排列，一般都采用秧田式排列。这也是最让班主任头痛的。排列时需互相搭配好，即前后、左右、男女生、动静、学习态度、思想状况等要兼顾好，设计出合理的框架，这样有利于管理，有利于互相激励，更有利于团结同学，形成合力，为班级管理打下一定基础。同时也需注意教室的环境布置，悬挂一些伟人的画像和名言警句，能为学生创设良好的学习氛围，更为老师创设了良好的育人环境。另外，还可尝试圆桌会议式的座次排列或者座谈会式的座次排列法。各种方法交替使用(变化不宜太勤)，将更好地促进教育教学工作的开展。 2、班级组织的功能化。一个组织健全的班级，能有利于班级管理。班主任要策划好班级组织，并明确分工，让他们各司其职。班主任要充分调度好班级组织，充分发挥班级组织的功能。良好的班级组织一般具有榜样、同化功能，其他同学会以他们为榜样，发生潜移默化的变化。同时具有激励和约束功能，其他同学会在他们的激励下，自发产生一种无形的力量约束自己的行为。并且班级组织也具有监督共管功能，促使班级学生向自我管理迈进。 3、常规管理的科学化班级常规管理是学校管理工作的重要组成部分，它是班级学生各项能力得到充分锻炼，使培养目标得以实现的必不可少的重要环节之一。班主任首先要克服传统的管理思想，要有科学的管理思想。班主任要管理与教育相结合，通过管理促进教育，又通过教育促进管理，取得意想不到的收获。其次要有科学的规章制度，以《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，《学生一日常规》为准则，狠抓学生基本生活习惯，文明语言、举止行为