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特殊教育者对”爱“的解读 爱，是人类永恒的主题。对于教育而言，爱更是其核心、其灵魂。我国著 名的教育家陶行知先生说：“爱是一种伟大的力量，没有爱便没有教育。”在 特殊教育学校中，听障生聪明可爱，却永远失去了听力，需要教师倾注较普通 学校更多的爱心、耐心和责任心。那么，我们究竟如何爱这些残疾学子呢？爱 学生之关键在于对“爱”的理解，对“爱”的解读，爱的艺术。学生需要爱， 但这种爱不是盲目的爱，是“智慧”的爱，教师不仅要尊重学生差异，更要关 注生活点滴，真切体会学生的情感，严爱有度，因生而异，做到一切为了学生， 为了一切学生，为了学生一切。 一、爱学生就要懂得尊重学生差异 尊重学生的生理特点。听障生由于听力的丧失，他们只能够靠视觉器官获 得直观的信息，使用手势进行思想交流，造成其形象思维发达、逻辑思维和抽 象思维相对较差的现象，沟通和理解能力不强。教师在管理中应尊重学生的生 理特点和认知规律，更多地呈现给学生一些直观形象的东西，如视频、画面、 实物、情境等，刺激他们的感官，加深他们对现象问题的认识和理解。 尊重学生的心理特点。听障生在心理方面也具有自身的特点，如他们的心 理年龄普遍较同龄孩子小、做事情不计后果、冲动易怒、自控性差、喜欢看事 物表面现象、多疑、敏感、偏激、爱钻牛角尖、习惯看人脸色判断对方态度等 特点，这些现象在听障生中表现较为普遍和突出，不同学生表现亦不相同，因 此教师