爱护地球家园教学设计.docxVIP

《爱护地球家园》教学设计 教学目标： 知道地球是人类和动植物的共有家园。 意识到人类的一些做法已经对地球家园造成了破坏。 了解人类为保护环境和地球家园所采取的措施和具体做法。 在收集资料与分析资料的过程中，逐步形成保护环境，爱护地球家园的意 识。 激发学生爱护地球家园、保护地球家园的情感和责任感。 养成爱护地球家园从我做起从小事做起的好习惯。 教学重点： 形成爱护地球家园、保护地球家园的意识。 教学难点： 养成爱护地球家园从小事做起的好习惯。 教学设计思想： 本课教学内容主要分为四部分： 第一部分的内容是从伦敦烟雾事件入手，了解人类活动对空气的破坏。 第二部分的内容是引导学生认识在社会发展的过程中，人类对地球家园的 其他方面的破坏。这部分教学从两方面展开：一是让学生将课下搜集到的人类 对地球的破坏行为向其它同学进行展示，认识到许多的破坏行为就在我们身边， 并产生一种危机意识，感受到问题的紧迫性；二是在学生展示的过程中，教师 适时地进行补充，将一些当今关注的环境问题及紧迫性向学生以图片或文字的 形式进行展示，使学生深深地体会到人类的活动对地球家园的破坏作用。 第三部分，向学生介绍一下“地球日”，“世界环境日”，以及平谷三小同学 参加环保的情况，起到激励自己，提醒同学的作用。 在媒体的选择上，本课在教学中适时、适当运用了大量的课件，集中学生 的注意力、提高学习兴趣，同时也提高了课堂效率。 教学媒体的准备： 教师准备：Ppt 课件 学生材料：记录单、图片资料等需要通过实物投影进行展示，或利用计算 机进行播放。 教学过程： 一、故事导入新课，认识人类活动对空气的破坏 谈话：今天这节课，老师首先给大家讲一个小故事。这个故事发生在英国伦 敦，发生的时间是 1952 年 12 月 5 日至 9 日，当时由于天气寒冷以及无风，以 煤烟为主的空气污染使伦敦形成厚重的雾霾，（手指图片）你们看，这就是当时 的场景，空气的能见度非常差，甚至白天汽车行驶也要开着大灯。在这次事件 中，约 4000 人因呼吸道疾病等原因死亡，10 万人生病。在大雾过去之后的两 个月内，又有 8000 人相继死亡。 提问：这时一次非常严重的空气污染事件，那么在我们的生活中，你们是否 也看到过类似的场景？ （出示北京雾霾的场景）谈话：这是我们北京雾霾时的景象，空气的能见度 也是比较差的，人们出行都要带上厚厚的口罩，那你们知道北京雾霾的元凶是 什么吗？（学生可能会提到：工厂废气、汽车尾气、燃煤排放的废气等） 4、（出示文字资料）提问：通过这段数据资料，你知道了什么？看来机动车对 空气的污染真的不能小看。 谈话：针对机动车，老师做了一个小的调查，在周一上午 9 点多时录下了国 泰道口一分钟经过的机动车车辆的视频，之所以选择这个时间段，是因为当时 既不是车辆行驶最高峰，也不是最低峰，大概处于一种平均值状态，下面我们 来数一数。 讲解：通过这个数据我们可以看出机动车对空气的污染还真的不小，那你们 觉得，我们应该采取什么样的措施来减少机动车的污染？（在学生的基础上， 介绍北京市政府的措施） 谈话：老师了解到，咱们同学也搜集了一些关于人类活动对空气的破坏方面 的资料。 学生介绍资料。 谈话：通过同学们的汇报，我们可以看出，平时我们不经意的一些小的行为， 就有可能引起空气的污染，现在我们既然知道了一些导致空气污染的原因，那 么在生活中我们就应该时刻规范自己的行为，尽量减少空气污染。 二、认识人类活动对水源、动植物、土壤的破坏 （一）人类活动对水源的破坏 谈话：老师了解到，有的组调查了关于人类活动对于水源的影响，请同学们 汇报一下。 学生分组汇报，其他组的同学也可以进行补充。 出示图片，讲解：通过同学们的汇报，我们了解到我们周围水源的污染也是 比较严重了，那如果我们本来干净的水源变成这样，或是这样，会产生怎样的 后果呢？ 谈话：知道了水污染的危害，我们是不是也应该从自身做起，规范一下自己 的行为，尽量减少对水资源的污染与破坏。 （二）人类活动对动植物的破坏 谈话：同学们还搜集了人类活动对动植物的破坏，下面请动植物小组的同学 汇报一下。 分组汇报。 出示图片，讲解：为了获得野生动物的毛皮、牙齿、肉或角，一些人疯狂的 猎杀这些野生动物，使得许多的野生动物灭绝或濒临灭绝，你们看，这些可怜 的小动物，有的我们甚至还不知道它们长什么样时，它们就已经灭绝了。而一 个物种的灭绝可能还会导致其它物种的灭绝。 讲解：同样，人们的一些行为使得我们的植物也在逐渐减少。在这里，我们 来了解一下森林减少对我们的影响。 （出示图片：森林的作用）学生对照森林作用图，谈一谈：如果森林减少， 对我们会有哪些影响？学生谈后，教师介绍森林减少的情况：从 76 亿公顷到现 在的 40 多亿公顷，已经减少了将近一半的数量，这些数据