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我在成长 ——特岗教师工作感想 特岗教师工作感想 太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。转 眼间，来到学校已经三年多了，在三年以前，我还是一个刚走出大 学校门的学生。那时，对于很多事情的看法总是那么肤浅，心里也 抱着很多理想抱负，但是在经过丹东地区的一次特岗教师招聘考试 中，我有幸的被录取了，也从那以后，我就一直呆在学校里，做我 该做的事情，所以心里的很多理想就飞向了九霄云外。过去三年里， 在这个岗位上，有得也有失，但得的总是大于失的，在此期间，跟 着这里的老教师们学到了很多专业知识、为人处事，教学方法，感 慨也颇深。下面浅谈一下三年来个人的一些感想： 刚来的时候，觉得自己无从下手——教学，刚过了两周，学校 就安排了传帮带教学方式。所谓传帮带，主要是老教师对新踏上讲 台的教师在教学实践上的指导和带动。要做好这项工作，老教师要 有精湛的教书的艺术自不待言，更要有育人的艺术、深厚的教育理 论、前瞻性的教育眼光，对新教师要知无不言，言无不尽。当新教 师迷惑时，指点他，拔云雾见青天；当新教师泄气时，鼓励他，去 杂念树信心。这对一个老教师来说，要求可谓高矣。 在教学实践中我们青年教师,精力充沛，接受新知识速度快。但 是，我们缺乏教学经验，在教学中，常常只注重知识的传授，没有 很好的引导学生自主学习，课程氛围缺乏活力，学生学习，主动回 答问题的积极性不高，学生处于被动的接受式学习。尤其在新课程 改革中，如何倡导学生积极参与、相互合作交流、主动探究知识。 面对新的教学理念，针对基础不好的学生，如何去科学的处理教与 学的关系，这都是我们面临的难题和困惑。通过传帮带活动，为我 们和老教师之间相互听课、说课、评课构建了平台，使我们能更好 地、更有效地学习到老教师多年来积累的教学经验和课堂应变经验。 指导老师在注重我们师德方面培养的同时，也非常重视我们在 教学常规方面的指导。通过三年来的学习，使我明确了在课堂教学 方面，我们应该根据学生的理解能力，有技巧的给学生传授知识。 例如，学生在遇到书本上超纲的知识的时候，应该如何解决，在遇 到这些超出学生理解能力的知识的时候，我们应该以一些具体的生 活实例进行系统的讲解。在教育教学方面，对教师来说，能力是传 授知识的能力；对学生来说，能力是理解，接受知识的能力。教师 应该根据学生的生活条件、环境和已经掌握的知识去给学生传授知 识，晓之以理，动之以情。在教师的角色定位方面，我认为教师在 给学生讲课的时候，不能将自己看的多伟大，要有一颗“义务心” 去给学生讲课。传授学生知识是教师的义务，不能因为谁不懂，使 你生气，就放弃教学。而教师应该做到的，就是尽自己最大努力， 使学生掌握知识，教师必须抱着这种“义务心”去开展教学。在增 加知识面方面，我们应该打破单一的教学方式，要不断充实自己， 使自己具有多方面的能力，这样才能达到以上各方面的要求。同时， 我们应该多学习其他学科的知识，将各学科的知识联系起来，这样 我们才能使学生在课堂上见多识广。 老教师对我们的指导一直很尽心尽责，经常听我们的课，课后和我 们进行交流，对我们做出指导。老教师总是细心的指导我们如何组 织教学、如何导入新课、如何安排每个教学环节、如何突出重点、 如何处理难点、如何面对学生课堂上提出的而自己课前没有准备好 的问题等。通过课后的教学反思，学生反馈的信息，指导老师会为 我们分析上课过程中存在的不足以及如何改进。同时我们也会积极 的听指导教师的课，课后做听课记录，体会，总结，相互对比，我 们之间存在什么不同的地方，成功的方面在哪里，对教学知识是不 是有更好办法解决。教研上，我们相互探讨，相互学习，相互促进。 通过老教师的指导使我们掌握了灵活多样的教学方法。首先在 备课方面，我们需要分析教材，明确教学目标，确定教学的重点和 难点，查阅有关资料。分析不同班级不同学生的具体情况，设置相 应的教学方法和选择相应的教学用具。在上课方面，我们应该深入 课堂，深入学生，有的放矢地提高教学业务水平。在现场的审慎判 断力方面，我们在教学过程中总是面对时刻可能发生变化的课堂。 比如突然有学生提出好像是不相关的问题，在这个时候，我们应该 思考如何面对。教研组会议也对我们的成长起到了重要的促进作用， 我们在教研会议上总是大胆发言，表达我们是如何分析新教材，应 用新教法。 通过学校组织召开新教师“一帮一“活动的座谈会，使我们及 时发现问题，及时改正问题，使我们能够快速地成长起来。通过两 年多的指导，我们现在已适应教育教学，学生对我们也有了良好的 反应，我们勤于钻研教学业务，对学生的学习具有高度的责任感和 责任心。我们在不断地提高实施新课程，驾驭新课程的能力。对于 我们新教师来说，要具备实施新课程的能力，成为与时俱进的合格 老师，就需要不断的学习。“充电”，不断的